<h3><b> 為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)，豐厚人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力塑造荷花教師形象。4月25日上午，荷花塘小學(xué)教師讀書活動(dòng)“我最喜歡的一首古詩詞”推薦會在學(xué)校電教室如期舉行。</b></h3> <h3><b> 本次活動(dòng)，有16名青年教師向全體教師推薦分享了自己最喜歡的經(jīng)典詩詞。一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，讓我們沐浴在如詩如畫的世界中。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 活動(dòng)由教導(dǎo)處柳霞主任主持。</b></h3> <h3> <b> 第一個(gè)出場的是魏彤老師，她為我們推薦了晁端禮的《虞美人.短亭過盡長亭到》，飽含深情地朗誦將依依惜別之情娓娓道來。</b></h3> <h3><b> 隋璐老師和我們分享了唐朝詩人王維的《山居秋暝》。伴隨著清新秀麗的樂曲一句又一句的詩文從她的口中流淌而出：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流......”給人一種豐富新鮮的感受。</b></h3> <h3><b> 黃媛老師為我們推薦的是著名的書法家王羲之的《蘭亭序集》。她說，生活在當(dāng)今社會，我們并沒有王羲之那時(shí)的社會壓力，所以我們就更應(yīng)該活得自在些，“既來之，則安之”，既然擁有了享受生活的權(quán)利，那么就要好好地珍惜，不要等將要失去時(shí)才恍然大悟，后悔莫及。</b></h3> <h3><b> 李學(xué)演老師為我們送上的是女詞人李清照的名篇《聲聲慢》。時(shí)快時(shí)慢，時(shí)重時(shí)輕，一拖一顫，悲悲切切的語調(diào)讓全場籠罩在愁慘而凄厲的氛圍中。</b></h3> <h3><b> 陳穎老師為我們推薦了北宋柳永的《雨霖鈴》。她用通俗淺近的語言，婉約纏綿的語調(diào)，配上精美的畫面，成功地渲染出一個(gè)凄清冷落的懷人場景，道盡了戀人分手時(shí)難舍的別情。</b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 劉麗萍老師力推了李清照的《醉花陰》。詞中“莫道不消魂？簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@千古傳誦佳句背后精彩的經(jīng)典故事給我們留下了深刻的印象。</b></h3> <h3><b> 李雁老師和李田老師一起推薦了張若虛的《春江花月夜》。吟詩撫琴，把握住了全詩“哀而不傷”的基調(diào)，讀出了對人生的思考，讀出了漂泊在外的游子對家人的刻骨相思。</b></h3> <h3><b> 李丹老師給我們分享了張養(yǎng)浩的《山波羊》。伴著輕柔的樂曲，她聲情并茂地朗誦，將我們帶入平實(shí)、質(zhì)樸、充實(shí)、愜意的生活之中，感受到了一種心靈的寧靜和平和。</b></h3> <h3><b> 馬茸馨老師、魏彤老師、王靜老師三位老師合作演繹了蘇軾的《水調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有》。采用吟唱、書畫、太極拳等各種表現(xiàn)形式給詩詞朗誦賦予新的魅力！讓人耳目一新、拍手叫好！</b></h3> <h3><b> 高蓓老師給我們分享了畢淑敏的詩一一《握緊你的右手》。伴著輕柔的樂曲，聲情并茂地傳達(dá)詩詞的內(nèi)容，無形之中給人以無窮的力量:只有付出才會有回報(bào)，一切所得都要靠努力才能獲取。告訴我們生活不在別處，當(dāng)下才是風(fēng)景。</b></h3> <h3><b> 楊樂老師以“誦、品、唱”的形式推薦了女詞人李清照的《一剪梅》，她用清晰的語言，響亮的聲音，配上韻味十足的動(dòng)作把作品有感情地演繹出來，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。</b></h3> <h3><b> 王浩老師為我們推薦了海子的《面朝大海，春暖花開》。“面朝大海，春暖花開”這是多么唯美的畫面，從他的朗誦中我們深深地領(lǐng)悟到“其實(shí)幸福也是觸手可及的，只要我們稍稍勤奮點(diǎn)，不錯(cuò)過我們現(xiàn)在所擁有的，不為昨天逝去的而悔恨，不為明天是否快樂而擔(dān)憂，只要我們做好今天的自己，幸福時(shí)時(shí)都會圍繞在我們身邊。”<br></b></h3> <h3><b> 李瀟老師師徒三人為我們推薦了《春江花月夜》。別出心裁地將樂曲插入詩詞之中，還配上優(yōu)美的舞蹈，視覺效果出奇的好。</b></h3> <h3><b> 彭玲輝老師、曹洪會老師也分別以不同的方式為大家推薦朗誦了北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》。無論是彭老師的普通話誦讀，還是曹老師的東北腔吟誦，都將蘇軾曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們悟出了世事難求盡如人愿，難求盡善盡美，人當(dāng)知足常樂。</b></h3> <h3><b> 李迎瓊老師與大家分享了詩仙李白的《將進(jìn)酒》。她的朗誦氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢，具有很強(qiáng)的感染力。</b></h3> <h3><b> 詩以言志，歌以壯行，老師們深情演繹，時(shí)而慷慨激昂、鼓舞斗志，時(shí)而深情款款、感人肺腑，贏得了陣陣掌聲。</b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#010101"> 老師們的精彩表演，讓我們看到了咱荷花塘學(xué)校文化底蘊(yùn)的魅力和詩意的靈魂?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我們的閱讀仍在進(jìn)行……</font></b></h3><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div> <h1 style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">2018年教師閱讀推薦書目 </font></b></div></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b> 1.《為了自由呼吸的教育》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 李希貴著</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 2.《前方是什么》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 吳非著</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 3.《老師如何提問，學(xué)生才會思考》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 【美】南?！と鳡?、珍妮·法菲爾著 劉夏青等譯 </b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 4.《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見心理困惑解析》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 楊敏毅、王震著 </b></h3> <h3 style="text-align: center;"> <b> 5.《只為做一個(gè)良師》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 孫明霞著</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 6.《做有溫度的教育》 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> 方華著</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 7.《給學(xué)生真正需要的教育——中國青年報(bào)冰點(diǎn)周刊教育特稿精選》 中國青年報(bào)冰點(diǎn)周刊主編</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>8.《教育智慧從哪里來》 王曉春著</b></h3> <h3 style="text-align: center; ">9.《朗讀者》 董卿主編 </h3> <h3 style="text-align: center; ">10.《唐宋詩詞》 主編 陳祖美 </h3> <h3><b> 一路書香，一路陽光；一路書香，一世芬芳！閱讀不僅提升了老師們的教育素養(yǎng)和個(gè)人專業(yè)成長，更讓孩子們在老師的熏陶影響下，與經(jīng)典同行，與好書為伴，讓教育充盈書香，讓書香潤澤心靈！</b></h3>