<h3> 青年教師是學校建設和發(fā)展的后備力量。為了提高青年教師的課堂教學能力，全面幫助、促進青年教師快速成長，讓新生的花蕾能在明天嬌艷地綻放，壽安鎮(zhèn)中心小學開展了青年教師公開課教學研討活動。校長及英語組的老師們參與了聽評課活動。</h3><h3><br /></h3> <h3 style="text-align: center; ">英語教研組于三月推門聽課</h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 馮琳潔執(zhí)教三年級《He ‘s short 》</span></h3><h3>馮琳潔老師的《He ‘s short 》，語言生動形象，肢體動作豐富</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">付文婷執(zhí)教四年級《It’s very old 》</span></h3><h3>付文婷老師的《It’s very old 》，那具有親和力的聲音，讓孩子們都聚精會神。<br /></h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">蘇敏教師執(zhí)教五年級《She learnt English 》</span></h3><h3>蘇敏教師的《She learnt English 》，板書圖文并茂，課件制作精美</h3> <h3>四月的公開課于本月9日開始了</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鄭麗虹教師執(zhí)教六年級</span></h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《It was Daming ‘s birthday yesterday?》</span></h3><h3 style="text-align: left;">鄭麗虹教師的《It was Daming ‘s birthday yesterday?》，心非常細致，把書中的備注都呈現(xiàn)在PPT中，是個有心的教師</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">付文婷執(zhí)教四年級《Will it be hot in Haikou 》</span></h3><h3>付文婷教師的《Will it be hot in Haikou 》改變之前路線，前五分鐘的熱身操活力四射</h3> <h3>學生舉手回答問題都非常積極</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">蘇敏教師執(zhí)教五年級</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《Let’s make a home library 》</span></h3><h3>蘇敏教師《Let’s make a home library 》情景式教學把單詞融入到學習中，準備充分，呈現(xiàn)生動自然</h3> <h3>小組競賽非常積極，活躍了課堂氣氛</h3> <h3>最后的摘蘋果游戲，讓課意猶未盡</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">馮琳潔教師執(zhí)教三年級</span></h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《Does Lingling like oranges?》</span></h3><h3>馮琳潔教師的《Does Lingling like oranges?》關注學生，親和力好，善于激發(fā)學生興趣，課堂輕松活躍</h3> <h3>小小老師，真棒??</h3> <h3>盛校長非常注重青年教師的成長，親臨業(yè)務學習現(xiàn)場為青年教師提出寶貴建議</h3> <h3> 這次活動在很大程度上規(guī)范了教師的課堂教學行為，增進了教師之間的相互了解，提高了教師的課堂教學實效性，真正的促進了青年教師業(yè)務能力的提高。這種全體與會老師參與聽、評課的活動形式，讓公開課不再是執(zhí)教老師的獨角戲，而是實現(xiàn)了授課者與聽課者業(yè)務能力的共同提升，對學校教育教學水平、教育科研水平的整體提高也起到了推波助瀾的作用。<br /></h3><h3> </h3>