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思考 實踐 成長 讓課堂煥發(fā)生命活力——記海陽小學第二批課堂教學改革實驗校驗收

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<h3>　　海陽小學于2015年搬入新校后，辦公辦學條件得到空前改善。隨著硬件條件的提升和文化建設(shè)的完善，學校進入自我超越的關(guān)鍵期，教學質(zhì)量能否激流勇進再上臺階決定了學校今后的辦學層次和辦學品味。</h3><h3>　　2017年3月，在海港區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的大力支持和鼓勵下，我校申報海港區(qū)第二批課堂教學改革實驗校，滿載領(lǐng)導的期望，承載海小師生的夢想，我們行走在課堂教學改革的路上。</h3> <h3>　　2018年4月13日，教師發(fā)展中心的張麗穎校長帶領(lǐng)田雅秀主任及各學科教研員蒞臨海陽小學，對我校課改成果進行驗收。對課堂教學改革情況進行了深入地考察、檢驗和指導。</h3> <h3>　　郝英紅校長對我校教學改革情況，進行了詳實地匯報。</h3> <h3>　　語文組制定了"合理設(shè)計學生活動，訓練提升語文能力"的主題，薛艷老師、蔣婷婷老師為大家?guī)砹嗣钊M生的兩節(jié)課。</h3> <h3>　　薛艷老師扎實、踏實、樸實的教風獲得教研領(lǐng)導認可?！断雱e人沒想到的》一課，薛艷老師圍繞教學目標設(shè)計了運用要素串聯(lián)法概括文章主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際談創(chuàng)新等環(huán)節(jié)。學生練習說話的語言訓練點突出，課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，拓展了學生視野，擴大了學生閱讀量。</h3> <h3>　　蔣婷婷老師在備課過程中用心鉆研，緊跟課改大潮，針對低年級學生心理和課程標準要求，設(shè)計了吸引學生注意力的活動，充分調(diào)動了學生的積極性。在二年級《中國美食》的課堂上，帶領(lǐng)學生利用小組合作學習和游戲法，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，認識本課生字。蔣老師的課堂充滿激情、活力四射。</h3> <h3>　　微課在識字課中的展示，提升了語文課堂的質(zhì)量，對傳統(tǒng)文化的滲透，使學生在低學齡階段體會到中華文化的博大精深。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>　　研討中，張海燕副校長從培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)入手，強調(diào)語文在運用中學習，能力在活動中提升。不僅要學語文，更要會用語文。教師在課堂中的訓練點要依靠教學目標，進行有效引領(lǐng)和指導。</h3> <h3>　　張向丹老師在低年級的識字寫字教學方面，進行了詳細指導。指出活動的巧妙設(shè)計可帶動學生學習興趣，同時，也給寫字教學環(huán)節(jié)提出建議，小組成員可通過編號方式分工明確，共同提高。</h3><h3> 田雅秀主任對兩節(jié)課高度認可，從"聽、說、讀、寫"能力入手，給出了深入透徹的建議。田主任指出：每一堂課都該以提升學生能力為目標，一課一得，有效抓住語言訓練點，逐步提升學生能力。</h3> <h3>　　數(shù)學組的主題為"如何讓學生學會在探究中學習數(shù)學"。張麗穎校長攜同王鳳老師，對數(shù)學教研組課堂教學和教研工作做了全方位的檢驗和指導。</h3> <h3>　　杜金波老師的《分數(shù)的意義》一課，通過學習活動，為學生創(chuàng)設(shè)了自主探究的空間。在教師提出明確的探究要求后，小組活動中學生各抒己見，體現(xiàn)了學生的動手能力和表達能力。教學活動設(shè)計有創(chuàng)新，讓學生利用學具創(chuàng)造分數(shù)，激發(fā)學生學習興趣，在自主探究中理解分數(shù)的意義。</h3> <h3>　　李媛媛老師教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，在《小數(shù)的大小比較》一課中，學生利用多種方式，探索小數(shù)大小的比較方法，在交流展示時，學生各抒己見，比較方法也多樣，體現(xiàn)了學生扎實的知識基礎(chǔ)和極強的表達能力。</h3><h3> 學生學習完新知識后回顧課本知識、主動記筆記，良好的學習習慣，凸顯了教師平時對學生素質(zhì)培養(yǎng)的重視。</h3> <h3>　　張麗穎校長針對這兩節(jié)課做出了很高的評價，她說"兩位老師都能讓學生在探索中研究數(shù)學，明確活動要求，讓小組活動交流展示環(huán)節(jié)得到充分發(fā)揮，在課改之路上有了很大的進步，老師的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學理念"。</h3> <h3>　　張麗穎校長的高占位，細心地指導，讓我們的教學思路更加清晰，也讓我們的教研工作有了更加明確的目標。</h3> <h3>　　英語組的主題為"如何提高小組合作學習的有效性"。 李妍老師和楊夢妮老師的做課題目分別是五年級的《Arriving in Bei jing》和三年級的《Where Do They Live?》<br /></h3> <h3>　　李妍老師注重情境創(chuàng)設(shè)，她充分借助了教材圖片、課內(nèi)外視頻動畫等各類教學資源和素材創(chuàng)設(shè)情境引導學生激活英語思維，提高了語言運用能力。</h3> <h3>　　楊夢妮老師活潑可愛，利用生動精美的卡片、多媒體課件和親切的語言將學生帶入有趣的課堂中，深受學生的喜愛。學生們多說多練，注重語言的交流運用，以此達成目標。</h3> <h3>　　兩位教研員對老師們進行針對性地指導點評。她們對老師們的進步提出了表揚，指出：課堂上學生們的參與度很高，積極主動地回答問題，教師的教學設(shè)計走心、教學目標明確、目標達成度較高。同時也提出了幾點建議：1、要將語音教學融入到課堂教學中。2、根據(jù)課文內(nèi)容、難易程度和學生的實際情況選擇適當?shù)男〗M活動，小組學習要有思維活動。3、要注重讓學生多聽原聲錄音多模仿，體會地道的英語，逐步養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。4、課堂教學活動要和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)保持一致。</h3> <h3>　　校本組解芳老師的《創(chuàng)意盤花》和趙暢老師的《中外神話故事》從不同的角度給大家?guī)砹藘蓤鲆暵犑⒀纭?lt;/h3> <h3>　　解芳老師教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，學生自主思考做盤花需要的步驟和需要注意的問題，最后老師查漏補缺，強調(diào)注意事項，充分體現(xiàn)了生本課堂的課程理念。整堂課下來，給人的感覺一氣呵成，淺顯易懂又充滿動力。</h3> <h3>　　趙暢老師的課如同和風細雨般沁人心田，落落大方的老師總是能給學生以美的感受，潛移默化的影響孩子們的氣質(zhì)，這正是閱讀課要傳遞給孩子們的一個重要方面。閱讀所培養(yǎng)出來的氣質(zhì)就是通過一點一滴的積累，逐漸養(yǎng)成的。</h3> <h3>　　兩節(jié)課下來后，教師們進行了熱烈的研討，每一位教師都積極暢談自己的所思所想，在研討環(huán)節(jié)又碰撞出了新的思維火花，這一切都在促使我們完善自己，不斷進步。</h3><h3> 劉冰冰教研員為兩位老師的課進行了指導，專業(yè)的語言和方法又令我們?nèi)珲囗?，受益匪淺。</h3> <h3>　　海陽小學自從搬入新校址以來，配備了標準學生實驗室，齊全的教學儀器。</h3> <h3>　　科學組鄭巖老師的《金屬熱脹冷縮嗎》，在教學中充分放手，創(chuàng)新改變教材中的實驗用品，將實驗效果完美呈現(xiàn)，讓孩子自主探究得出結(jié)論。</h3> <h3>　　毛蕊老師的《米飯、淀粉和碘酒的變化》生動有趣，用孩子常見的形象引入，環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)新使用教材，將米飯換成饅頭，達到了預設(shè)效果。</h3> <h3>　　孩子們認真實驗，不時發(fā)出感嘆。</h3> <h3>　　劉巖老師對這兩節(jié)課做出了很高的評價，她說："兩位老師的課都能夠緊扣教研主題，創(chuàng)新的使用教材，讓教材更好的為科學課服務！"</h3><h3><br /></h3> <h3>　　踐行課堂教學改革，我們起點低、起步晚，所做的還遠遠不夠。但海陽小學全體師生將秉承積極奮進的態(tài)度和"為學生的一切發(fā)展服務"的教育理念，繼續(xù)思考、實踐、成長，書寫課改新篇章！</h3>