<h3> 2018年3月29日，五華區(qū)2017年新入職教師面授培訓(xùn)隨著鐘老師精彩的授課畫(huà)上了句點(diǎn)，雖然集中培訓(xùn)是最后一期，但是學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)因此而止。</h3> <h3> 教師科研的意義在哪？到底有什么作用？在培訓(xùn)前我對(duì)教師科研小課題并沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，實(shí)則科研對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著不可或缺的作用，教育科研價(jià)值大，它是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，其實(shí)我們老師每天都在科研，上課、反思、改進(jìn)就是科研的過(guò)程。</h3> <h3> 那么我們?nèi)绾蝸?lái)選擇自己的科研課題呢？鐘老師簡(jiǎn)單明了的告訴我們＂問(wèn)題即課題＂。</h3><h3><br></h3> <h3>問(wèn)題又可以分為</h3><h3>1.直接性問(wèn)題，必須解決的問(wèn)題;</h3><h3>2.探索性問(wèn)題,將理念應(yīng)用到實(shí)際中，看是否適合;</h3><h3>3.反思性問(wèn)題，通過(guò)回顧教學(xué)研究，及時(shí)解決問(wèn)題。</h3><div> 因此，在我們教學(xué)過(guò)程中都在研究，教學(xué)即研究。</div> <h3> 成果即成長(zhǎng)，教室和學(xué)生的共同成長(zhǎng)是教育科研最大的成果，解決實(shí)際問(wèn)題，注重隱形技能成長(zhǎng)。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，還需要專家的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，來(lái)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)完善。</h3> <h3> 在選課題時(shí)語(yǔ)文課題主要可以從三大方面著選，三大類分別是:1.口語(yǔ)交際研究;2.閱讀能力研究;寫(xiě)作能力研究。</h3><h3> 細(xì)則可以分為具體某個(gè)問(wèn)題，例如:為什么鄉(xiāng)村教師付出的時(shí)間及輔導(dǎo)時(shí)間比城鎮(zhèn)教師多，效果卻不好？</h3> <h3> 總而言之，我們要在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)研究，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。感謝鐘老師毫無(wú)保留的分享，讓我們對(duì)教育研究有了深刻的認(rèn)識(shí)，愿每一位新老師都能發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題并悉心研究，為教育事業(yè)的飛速發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。</h3>