<h3><b> 為了進(jìn)一步推進(jìn)我校技師學(xué)院建設(shè)，深化我校幼兒教育專業(yè)的一體化課程改革，2018年1月20、21日，北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育系幼兒教育專業(yè)在北京金泰海博大酒店召開了一體化課程改革實(shí)踐專家訪談會。本次訪談會特意邀請了來自市區(qū)縣13家幼兒園的14位專家和2位優(yōu)秀畢業(yè)生代表。學(xué)校白彥婷副校長、督導(dǎo)室杜敬民主任、信息技術(shù)系吳春宇主任、交通運(yùn)輸系薛飛主任、課改專家工貿(mào)技師學(xué)院程華所長以及督導(dǎo)室和學(xué)前教育系的全體專業(yè)教師均參加了本次大會。本次訪談會由幼兒教育專業(yè)教研室主任莊靜宇老師主持。</b></h3> <h3><b> 根據(jù)人社部《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程》的課程開發(fā)程序，在職業(yè)與工作調(diào)研分析后，進(jìn)行典型工作任務(wù)的提煉。所謂的典型工作任務(wù)，是指一個職業(yè)的具體工作領(lǐng)域，是工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式。一個職業(yè)一般由10～20個典型工作任務(wù)構(gòu)成。一個職業(yè)的典型工作任務(wù)來源于企業(yè)實(shí)踐，完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展，對人的職業(yè)成長能起到關(guān)鍵作用。典型工作任務(wù)是一體化課程框架確立的基礎(chǔ)，要通過實(shí)踐專家訪談會來提煉。</b></h3> <h3><b> 訪談會上，工貿(mào)技師學(xué)院程華所長對訪談形式、訪談內(nèi)容進(jìn)行了訪談前輔導(dǎo)，專家們立刻進(jìn)入了緊張的工作模式。專家們詳細(xì)地梳理了自己的成長工作歷程，頭腦風(fēng)暴橫掃會場。20日在海量工作任務(wù)中專家們精準(zhǔn)地提煉出了17個典型工作任務(wù)。學(xué)前教育系專業(yè)教師分別對專家們進(jìn)行了典型任務(wù)訪談，收集了最真實(shí)的第一手資料。</b></h3> <h3><b> 21日，激烈的思想碰撞、討論后，完成了3個階段17個典型工作任務(wù)描述。專家們廢寢忘食，每天工作近10個小時，最終圓滿完成了既定任務(wù)。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>實(shí)踐專家為本次活動點(diǎn)贊??</b></h1> <h3><b> 本次訪談會，不僅擴(kuò)大了幼兒教育專業(yè)全體教師的視野，更受到了全體參會實(shí)踐專家的一致好評。大家紛紛為這次會議點(diǎn)贊，為我校這么用心的進(jìn)行課改點(diǎn)贊！本次訪談會加大了工學(xué)結(jié)合、校企合作的深度和力度，對我校以就業(yè)為導(dǎo)向，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的高技能人才，將起到很大的推動作用，為我校進(jìn)一步推進(jìn)技師學(xué)院建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)！</b></h3> <h1 style="text-align: center;">實(shí)踐專家為我校點(diǎn)贊??</h1>