<h3><b> 結(jié)合我校技師學(xué)院建設(shè)方案的相關(guān)規(guī)定，本學(xué)期學(xué)前教育系幼兒教育專業(yè)以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，為實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一，積極響應(yīng)國(guó)家"產(chǎn)學(xué)研"結(jié)合，工學(xué)一體的號(hào)召，與康邦科技合力開展需求調(diào)研，希望可以通過本次調(diào)研，更好地了解一線幼兒教育專業(yè)人才需求、職業(yè)崗位群、崗位工作任務(wù)、技能要求及職業(yè)素質(zhì)要求等信息，為探索教學(xué)改革提供有力支撐，為幼兒教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更為明確的依據(jù)和指向，使院校培養(yǎng)的人才可以直接與幼兒園及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的需求進(jìn)行對(duì)接，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。</b></h3> <h3><b> 本次調(diào)研擬采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法與訪談法三種研究方式，量化與質(zhì)性分析相結(jié)合。</b></h3><h3><b> 1.通過政府網(wǎng)站查找到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、政策等相關(guān)文件8個(gè)；通過搜索"學(xué)前教育""幼兒教育""幼兒教師""保育員""專業(yè)能力""專業(yè)化""工學(xué)一體化"等關(guān)鍵字查找文獻(xiàn)87篇，剔除相關(guān)度較低的文獻(xiàn)16篇，剩余71篇。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 2.通過線上問卷形式發(fā)放調(diào)查問卷。發(fā)出幼兒園園長(zhǎng)問卷60份，回收有效問卷49份；發(fā)出保育員（中級(jí)）問卷90份，回收有效問卷89份；發(fā)出保育員（高級(jí)）問卷90份，回收有效問卷71份；發(fā)出幼兒教師問卷300份，回收有效問卷300份。各問卷回收率符合研究要求。</b></h3> <h3><b> 3.選取公立示范、公立普通園、私立園共計(jì)8所，分別為北京門頭溝第一幼兒園、崇文回民幼兒園、北京市房山區(qū)金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園、華洋紫竹幼兒園、北大地新西區(qū)幼兒園、桃李芳藝術(shù)幼兒園、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)幼兒園和春宇幼兒園，對(duì)其園長(zhǎng)、教師及保育員共計(jì)22人進(jìn)行訪談，對(duì)問卷中部分難以量化的研究問題通過訪談，獲取質(zhì)性素材進(jìn)行補(bǔ)充。</b><br /></h3> <h3><b> 不僅如此，學(xué)前教育系的老師們還對(duì)我校歷屆畢業(yè)生代表做了專題回訪，從學(xué)生的角度了解在校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作應(yīng)用之間的關(guān)系，請(qǐng)畢業(yè)生們幫助分析教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，以便在之后教學(xué)過程中重點(diǎn)加強(qiáng)。這些都為我們撰寫調(diào)研報(bào)告，形成我校幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位和層次定位提供了有力依據(jù)。</b></h3> <h3><b> 近期，我校學(xué)前教育系幼兒教育專業(yè)一體化課程改革實(shí)踐專家訪談會(huì)將在1月20、21日召開。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)前教育系全體教師的共同努力下，學(xué)前教育系幼兒教育專業(yè)一體化課程改革一定會(huì)保質(zhì)保量完成！</b></h3><h3><b> 2018年，讓我們一起加油吧！</b></h3><h3><br /></h3>