<h3>蔡甸區(qū)大集中學(xué)非常重視這次全區(qū)性的教研活動，營造了熱烈的氣氛。</h3> <h3>時值隆冬，十二月二十八日上午，室外，北風(fēng)凜冽，冷雨淅淅瀝瀝下個不停，一派蕭殺的寒氣逼人。室內(nèi)，暖意融融。教研室鄒主任帶領(lǐng)二十四所初中學(xué)校的七年級《道德與法治》老師，觀摩了許莎老師指導(dǎo)大集中學(xué)七（1）的全體學(xué)生探究一個嚴(yán)肅的人生課題---如何面對挫折，增強生命的韌性。</h3> <h3>“上課”，“起立”！授課在“蘿卜蹲”游戲中開始，許老師首先喊道：“紅蘿卜蹲，白蘿卜蹲，姓張的同學(xué)蹲。”只有三人坐下；接著，“紅蘿卜蹲，白蘿卜蹲，姓李的同學(xué)蹲?！庇钟兴娜俗?；第三次，“紅蘿卜蹲，白蘿卜蹲，全體女生蹲?！币话胪瑢W(xué)坐下了；第四次，“紅蘿卜蹲，白蘿卜蹲，長得帥的男生蹲?！彼腥硕甲铝恕：⒆觽兡樕隙悸冻隽诵θ?，課堂氣氛頓時活躍起來。</h3> <h3>首先觀看視頻，當(dāng)?shù)谝粋€畫面出現(xiàn)時，“吳京”，大家都驚訝不己，電視劇《戰(zhàn)狼》的主演。隨著故事的展開，大家都目瞪口呆了。原來他八歲就獲得全國武術(shù)冠軍，可是十四歲時曾受重傷，不能動彈，費盡力氣，半小時后才能挪動第二步。老師要求學(xué)生根據(jù)視頻捕捉信息，提出問題：什么是挫折？談?wù)勀阍谏钪杏龅侥男┐煺?？最大的挫折是什么？開始第一步：設(shè)疑。</h3> <h3>孩子們踴躍舉手發(fā)言：“我考砸了，很傷心”；“我曾受到誤解，很受委屈”……明白：人生道路并不是一帆風(fēng)順的。</h3> <h3>欣賞第2段視頻，殘疾運動員身殘志堅，克服常人難以想象的困難，頑強拼搏，勇奪金牌。</h3> <h3>學(xué)生閱讀一段故事材料，思考問題：我們應(yīng)該怎樣面對挫折？開始第二步：探疑。</h3> <h3>學(xué)生們經(jīng)過充分的討論后，在老師的引導(dǎo)下意識到原來挫折是我們每個人生活中的一部分，誰也逃不掉。</h3> <h3>展示“父母態(tài)度粗暴”相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些挫折來自哪里？面對不同來源的挫折，我們正確的做法是什么？</h3> <h3>通過師生互動，破解重點：每個人都會遇到挫折，發(fā)掘生命的力量去應(yīng)對挫折。這是第三步：釋疑。</h3> <h3>指導(dǎo)，點撥。第四步：固疑。學(xué)生根據(jù)圖片快速反應(yīng)回答，挫折來自生活的方方面面，但如果處現(xiàn)得當(dāng)，將是人生中一筆寶貴的財富。</h3> <h3>第五步：升疑?！巴卣箍臻g”你知道歷史上有哪些面對挫折而自強不息的名人名言及感人故事？從中收獲了什么？</h3> <h3>學(xué)生在認(rèn)真思考。</h3> <h3>兄弟學(xué)校的同仁正在認(rèn)真觀摩課堂，大家都聚精會神地欣賞著師生的互動。</h3> <h3>師生互動，讓學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)表自己的收獲。</h3> <h3>瞧，課堂上的氣氛進(jìn)入到高潮了，連觀摩的老師都站起來了！</h3> <h3>許莎老師授課結(jié)束后，大家緊接著給她評課，首先由她本人介紹這堂課的教學(xué)目的和設(shè)計意圖。</h3> <h3>柏林中學(xué)何正兵老師認(rèn)真點評：許老師這堂課很精彩，很成功?？梢愿爬椤叭小?、“三聲”、“五度”。即教師心中有教材，有學(xué)生，有方法；學(xué)生在課堂上有笑聲、有掌聲、有討論聲；教師授課有坡度、有角度、有精度、有自由度、有溫度。</h3> <h3>大集中學(xué)葉遠(yuǎn)光老師給了許莎老師高度的評價，她是該校深得老師、學(xué)生喜愛的美女教師，她很敬業(yè)，每天到校最早，離校最晚，教學(xué)業(yè)績突出。她也熱衷于教研。曾幾十次榮獲市、區(qū)公開課、論文一等獎、二等獎。 她駕馭課堂能力很強，教態(tài)親切自然，與學(xué)生交流毫無隔閡；把學(xué)生當(dāng)做是課堂的主人，重視搜集資料和課堂資源的開發(fā)，為學(xué)生提供展示的舞臺；注重師生互動、生生互動；能創(chuàng)造性地使用教材；能有效運用信息技術(shù)，演繹課堂精彩。</h3> <h3>是啊，聽課的老師也感悟到了生命的精彩。室外的自然界雖然嚴(yán)寒，但我們只要能用“韌性”感受挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，就會充滿自信，取得成功。</h3> <h3>教研室鄒主任給許莎老師作了精采的點評：許老師原生態(tài)的這堂課內(nèi)容豐富，研透了教材，注重教材理念的把握，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。既能師生互動，又能生生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。不僅升華了感情，還能外化為行動。能把握立德樹人的思想，能從大背景中進(jìn)行小切入，充滿了正能量。</h3>