同頻傳遞，引領(lǐng)成長——喀喇沁旗小學(xué)數(shù)學(xué)“同頻互動”活動紀(jì)實

為教師進(jìn)一步深入理解教材，把握教學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升全體數(shù)學(xué)教師的教研水平和學(xué)科建設(shè)能力，2024年2月27日，利用自

2024-02-28

專家引領(lǐng) 名師示范 ?任重道遠(yuǎn) 厚積薄發(fā)——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)

為深入落實《喀喇沁旗推動教育高質(zhì)量發(fā)展實施細(xì)則》，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，提升全旗教師課堂教學(xué)水平，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，教育局

2024-01-22

思維拓展 素養(yǎng)提升—為孩子的未來奠定基礎(chǔ)

著名數(shù)學(xué)家蘇步青說：“要幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須掌握兩條：1、配合小學(xué)數(shù)學(xué)課本，適當(dāng)?shù)?、有目的地填上一些引人入勝的?nèi)容，使

2024-01-09

五校協(xié)同 共向未來

楊柳依依醉春風(fēng)，桃花朵朵別樣紅，不知不覺，煙花三月，悄然落幕，芳菲的四月款款而至，承載著三月的熱情，播下努力的種子，四月

2022-04-23

閱讀滋潤精神 思考孕育智慧 分享促進(jìn)成長 ——實驗小學(xué)學(xué)共體數(shù)學(xué)組讀書交流

2021年12月21日，恰逢冬至，我們有幸請到了赤峰市基礎(chǔ)教育科劉學(xué)民科長，韓中凌主任，以及克旗實驗小學(xué)領(lǐng)航教師，開啟了“一個都

2022-03-15

讀書—實踐—反思—交流 ——學(xué)共體再認(rèn)識

于漪老師說：“我做了一輩子教師，但一輩子還做學(xué)做教師”。意思是作為教師，要誨人不倦，就要學(xué)而不厭，一位教師，沒有較好的學(xué)

2022-03-12

航程再啟 天高水闊 風(fēng)正帆懸 行穩(wěn)致遠(yuǎn)

課改是一個不斷抵達(dá)教育深處的過程，謀變不是為了求新求異，而是為了更好抵達(dá)教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變才能撬動課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

2021-12-26

學(xué)無止境——學(xué)共體啟動儀式數(shù)學(xué)科課堂范式、教研范式紀(jì)實

啟動儀式結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師在劉科長和任主任的帶領(lǐng)下，來到錄播教室。按照任主任的要求，打破了秧苗式的座位，4人或6人一組圍

2021-12-23

課堂觀察—照見自己?反思提升

陳靜靜博士指出，課堂觀察是揭開學(xué)生學(xué)習(xí)奧秘的重要方式，課堂觀察起到理論與實踐之間的橋梁作用。學(xué)共體中的課堂觀察，不是觀察

2021-12-12

計算教學(xué)不能只關(guān)注計算

許多人認(rèn)為，計算教學(xué)就是讓學(xué)生會算，是一個熟練的過程，算理講的再清楚，學(xué)生計算時也不會去想算理，計算法則的強(qiáng)化訓(xùn)練才是最

2021-11-28