<p class="ql-block"><b> 寧陵縣第二實驗小學</b></p><p class="ql-block"><b> 六年級語文教研活動之聽課評課</b></p> <p class="ql-block"><b>周次: 第18周 </b></p><p class="ql-block"><b> 時間：2025.6.11</b></p><p class="ql-block"><b>教研主題:聽課、評課</b></p><p class="ql-block"><b>主講人：六5班 華敬瑞</b></p><p class="ql-block"><b>課題：《泊船瓜洲》</b></p><p class="ql-block"><b>參加人員： 六年級語文組全體成員</b></p> <p class="ql-block"><b> 千年江水悠悠，一紙鄉(xiāng)愁綿綿。今天，我們跟隨華敬瑞老師的課堂，共賞王安石筆下"春風又綠江南岸"的千古絕唱，讓我們一同品味詩中凝練的文字之美、深邃的思鄉(xiāng)之情，探索如何以語文的溫度浸潤童心，讓經(jīng)典詩詞跨越時空，在新時代課堂綻放新的光彩。</b></p> 教材分析 <p class="ql-block"><b> 《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石的經(jīng)典七言絕句，以景襯情，展現(xiàn)了詩人復雜的情感。詩句釋義：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”，寫了京口和瓜洲僅一江之隔，鐘山也只是幾重山巒之隔。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，描繪了春風再次吹綠了江南大地，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 創(chuàng)作背景：此詩創(chuàng)作于王安石第二次拜相期間，他推行變法受阻，內心糾結。途經(jīng)瓜洲時，寫下此詩，既有對變法前途的擔憂，也有對家鄉(xiāng)的思念。</b></p><p class="ql-block"><b> 情感表達：前兩句通過寫距離之近，為后文抒情做鋪墊。“春風又綠江南岸”中“綠”字將春風的活力展現(xiàn)得淋漓盡致，描繪出江南的生機勃勃。而“明月何時照我還”則直抒胸臆，借明月寄托了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念和歸鄉(xiāng)的渴望，同時也流露出他在政治上的迷茫與徘徊。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 藝術特色：全詩語言簡潔，意境深遠。以景襯情，景美情真，尤其是“綠”字的運用，堪稱煉字的典范，使詩句韻味十足，極具表現(xiàn)力。</b></p> 課堂流程 <p class="ql-block"><b> 課堂上，華老師通過自由讀、范讀等各種形式引導學生反復誦讀，在多樣朗讀中初步體會詩人的情感。</b></p> <p class="ql-block"><b> 華老師打破傳統(tǒng)古詩教學模式，以“思辨體察”為核心構建課堂。通過還原詩人王安石的政治沉浮與心路歷程，引導學生發(fā)現(xiàn)“春風又綠江南岸”中“綠”字背后復雜的情感意蘊。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過品詞析句，教師引導學生深入體會詩人王安石的思鄉(xiāng)之情，讓學生在古詩的韻律中感受中華文化的博大精深。在小組討論中，華老師深入學生，耐心引導，同學們在華老師的引導下能夠積極思考，用心體悟。</b></p> <p class="ql-block"><b> 整節(jié)課，華老師非常重視學生自主探索和表達交流，采用”任務驅動”，將問題抽絲剝繭，層層展開，步步推進，邏輯嚴謹，充分調動學生積極性，真正把課堂交給學生。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《泊船瓜洲》以其游刃有余、收放自如的教學風格，讓學生在“樂中學，學中思”，巧妙點燃學生的學習熱情和思考。整堂課輕松愉快，又讓學生在思辨中學有所獲……</b></p> 評課議課 <p class="ql-block"><b> 公開課之后，為了更好的總結這次活動并指導今后課堂教學，教研組長組織全體語文教師進行了研討。評課初始，大家就公開課進行了點評，暢所欲言，談體會，說收獲，聊反思。教師們紛紛贊嘆華老師在課堂上旁征博引，體現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 老師們集體聽課學習，有所學、有所得、有所悟，大家聽得認真，記得用心，點點滴滴記錄智慧，品味課堂！</b></p> <p class="ql-block"><b> 在文字的星河中，我們既是擺渡人，也是追光者。今日的教研恰似一場跨越時空的詩意相逢——這場充滿詩意與智慧的教研之旅，大家共賞語文教學的獨特魅力。我們以語文之名，共赴了這場關于素養(yǎng)深耕、課堂革新的思想盛宴，在探討中沉淀教學的溫度，于交流中點亮教育的星火。且看筆尖流轉處，皆是語文人深耕不輟的熱忱與期待！</b></p> <p class="ql-block"><b>統(tǒng)籌：鄧振杰</b></p><p class="ql-block"><b>策劃：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b>審核：石先鋒</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：魏冬云</b></p>