<p class="ql-block"> 四月，春風(fēng)拂過和地小學(xué)的校園，書卷墨香悠悠飄散。2025年4月23日—5月30日，學(xué)校以“快樂閱讀，快樂成長”為主題開啟讀書節(jié)。秉持“喚醒初心、回歸本真”核心理念，不僅設(shè)計放學(xué)朗誦、完善讀書角、初心書市·本真共讀等常規(guī)活動，還針對各學(xué)段設(shè)置分級活動，一年級、二年級開展好書推薦展示會，三年級進行好書推薦卡制作，四年級有好書推薦卡制作與閱讀大講堂，五、六年級則是書籍思維導(dǎo)圖制作和閱讀大講堂 。從繪本分享到思維導(dǎo)圖解構(gòu)，讓不同學(xué)段孩子于閱讀尋成長坐標，以實際行動詮釋“讓閱讀如呼吸般自然”的教育追求。</p> 分級活動:因材施教，各綻書香 一、二年級:稚語薦書，點燃閱讀初心 童聲薦書·繪本里的星辰大海 <p class="ql-block"> 在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，一、二年級聚焦“好書推薦展示會”，讓閱讀啟蒙充滿童趣溫度。語文老師將在讀書月內(nèi)精選一節(jié)課，引導(dǎo)孩子們捧著心愛繪本走上講臺，用1分鐘分享“這本書讓我看見……”。稚嫩的表達里，有對《七色花》善良的感動，有對《父與子》幽默智慧的驚嘆。每班評選出的5名“小小推薦官”，不僅收獲定制獎狀，更在全校公示的風(fēng)采照中，成為低年級閱讀的“活名片”——這是學(xué)校用儀式感守護閱讀初心。</p> 三年級:創(chuàng)意表達，讓書香可見可觸 妙筆生花·好書推薦卡的創(chuàng)意之旅 <p class="ql-block"> 三年級學(xué)生迎來充滿趣味與創(chuàng)意的閱讀任務(wù)，他們將用A5彩卡制作“好書推薦卡”。在這片小小的彩卡天地中，孩子們盡情揮灑靈感，不僅工整書寫書名、作者與飽含熱情的推薦語，還精心繪制插圖。《神筆馬良》的溫情被永遠定格，《愛麗絲夢游仙境》里的奇幻世界，化作五彩斑斕的貼紙城堡。優(yōu)秀推薦卡不僅會被學(xué)校收錄實物與電子檔存檔，更將成為孩子們閱讀成果的精彩展示，讓書香以靈動的方式躍然紙上。</p> 四五六年級:閱讀大講堂，思維碰撞的知識盛宴 智匯講堂·閱讀分享中的思維躍升 <p class="ql-block"> 在和地小學(xué)讀書節(jié)中，“閱讀大講堂”成為四五六年級學(xué)生綻放光彩的舞臺。四年級學(xué)生從“快樂讀書吧”推薦書目中汲取精華，精心制作PPT，為全年級同學(xué)分享《十萬個為什么》里的科學(xué)奧秘。他們用生動的講解，帶領(lǐng)大家探索奇妙的科學(xué)世界，在知識的交流中碰撞出思維的火花。</p><p class="ql-block"> 五年級的“閱讀大講堂”精彩紛呈！講《城南舊事》的同學(xué)，用生動語言還原老北京生活，帶大家感受童年故事里的純真與離別；分享《孫子兵法》的小講師，則結(jié)合歷史和生活實例，講解兵法謀略。不同風(fēng)格的經(jīng)典分享，展現(xiàn)出同學(xué)們對書籍的深入思考，也讓傳統(tǒng)文化變得鮮活有趣。</p><p class="ql-block"> 六年級學(xué)生的閱讀大講堂更具深度與挑戰(zhàn)性。以解讀《尼爾斯騎鵝旅行記》為例，他們結(jié)合地理知識，深入分析尼爾斯的旅行路線，將文學(xué)閱讀與跨學(xué)科思維巧妙融合。在分享過程中，同學(xué)們不僅展現(xiàn)出對文本的深刻理解，更鍛煉了綜合運用知識的能力。無論是四年級的科學(xué)探秘，還是六年級的跨學(xué)科解讀，每一場大講堂都精彩紛呈，主講人收獲“優(yōu)秀主講人”證書的時刻，更是對他們努力與才華的最好肯定。</p> 五、六年級:思維建模，解鎖深度閱讀密碼 導(dǎo)圖筑夢·經(jīng)典解構(gòu)中的思維進階 <p class="ql-block"> 五、六年級的閱讀任務(wù)彰顯學(xué)校對高階思維的培養(yǎng)。學(xué)生需用A4紙橫向繪制思維導(dǎo)圖，以《魯濱遜漂流記》為例，中心主題標注“生存智慧與成長”，分支延伸“人物關(guān)系圖譜” “荒島求生情節(jié)鏈” “害怕危險的心理比危險本身更可怕”等金句摘錄”。更具挑戰(zhàn)性的是閱讀大講堂，六年級學(xué)生解讀《尼爾斯騎鵝旅行記》時，會結(jié)合地理知識分析旅行路線，將文學(xué)閱讀與跨學(xué)科思維深度融合。</p> 全校活動:初心書市，邂逅閱讀的純粹之樂 書海拾趣·初心書市的溫暖邂逅 <p class="ql-block"> 4月29—30日，和地小學(xué)“初心書市”熱鬧開市。這場特別的活動，是學(xué)校還原“讀書本是樂事”理念的生動實踐。活動中，學(xué)生們帶著包好書皮、附上推薦便簽的書籍來到現(xiàn)場，隨機交換。沒有讀后感的壓力，沒有任務(wù)的束縛，孩子們純粹地沉浸在書籍交換與分享的喜悅中。每一本書籍都承載著原主人的閱讀感悟與熱情推薦，當它們傳遞到新主人手中時，也開啟了一段全新的閱讀旅程。在初心書市中，書香流動，情誼傳遞，讓閱讀回歸本真，成為校園里溫暖而美好的記憶。</p> 結(jié)語:以閱讀為舟，載成長遠航 <p class="ql-block"> 從一年級的繪本分享到六年級的思維導(dǎo)圖解構(gòu)，和地小學(xué)讀書節(jié)用分級任務(wù)鏈構(gòu)建起完整的閱讀成長體系。當孩子們的推薦卡被收錄進年級作品集，當思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作品在一樓大廳展覽，當大講堂的掌聲見證思想的傳遞，閱讀早已超越活動本身，成為校園文化的基因：教室讀書角的借閱記錄日益增厚，放學(xué)吟誦的隊伍自發(fā)擴容，書市交換的書籍里夾滿新的讀書筆記——這便是學(xué)校深耕閱讀教育的最好收獲。讓每個孩子在書香中找到成長的力量，讓“快樂閱讀”的種子終在“快樂成長”的沃土中綻放繁花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:丁可欣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片:各年級語文老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審:胡耀云</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審:劉力璇</p>