<p class="ql-block"> 在小學(xué)階段，寫想象作文是比較常見的，想象作文與孩子的想象力是分不開的。</p><p class="ql-block"> 從三年級(jí)上冊(cè)第三單元“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)”開始，小學(xué)階段，教材要求寫的想象作文有：自己編童話、一次有趣的探險(xiǎn)、自己想發(fā)明的東西、未來的世界、故事新編、自己的變形記、和某個(gè)神話人物過一天、編科幻故事，基本上每個(gè)學(xué)期都有一次想象作文的專題練習(xí)，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行想象作文訓(xùn)練時(shí)，不但要注意培養(yǎng)孩子的想象力，還要注意每一次想象作文的銜接關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 從三年級(jí)上冊(cè)的自己編寫童話開始，由于是第一次練習(xí)想象作文，所以我們要給孩子一些想象的支架，要教會(huì)孩子可以借助一些關(guān)鍵的提示語把腦海里想象的畫面說清楚，在想象的過程中，我們還可以給孩子們提供一些問題作為導(dǎo)向，鼓勵(lì)孩子把人物想清楚，比如他們是誰，有什么特點(diǎn)，他們?cè)谀睦铮l(fā)生了什么事等等，有了這些問題，孩子們?cè)诔醮螄L試編寫童話故事時(shí)就會(huì)結(jié)合自己的一些閱讀經(jīng)驗(yàn)完成本次習(xí)作，在這次習(xí)作中，我們不能要求太高，要注意保護(hù)孩子編寫童話故事的興趣，建議不要給范文，因?yàn)橄胂笞魑牡莫?dú)特魅力就是孩子獨(dú)特的想象力，我們一旦用我們的思考代替孩子的想象，那想象作文就失去了意義。</p><p class="ql-block"> 到了三年級(jí)下冊(cè)，想象作文直接就是以習(xí)作單元的形式出現(xiàn)，所有的課文教學(xué)都是指向習(xí)作，這個(gè)單元的作文練習(xí)沒有給孩子的想象設(shè)限，只是提出了一個(gè)要求“大膽想象”，而且本單元的作文是“想象一個(gè)故事”，在三上的基礎(chǔ)上，對(duì)于孩子的想象來說，希望孩子無拘無束地想象，感受想象天馬行空的魅力，所以本單元的習(xí)作，對(duì)于“想象的合理性”沒有提出太多要求，雖然本單元作為習(xí)作單元，有習(xí)作例文，但是教材并沒有提供想象的支架，沒有關(guān)鍵詞提醒，沒有問題設(shè)置，這些都是希望孩子的想象力像風(fēng)一樣自由，能馳騁在文字的海洋里。</p><p class="ql-block"> 到了四年級(jí)上冊(cè)，想象作文是“和哪個(gè)神話人物過一天”。神話故事來自于老百姓對(duì)美好生活的向往，也是老百姓對(duì)世界神奇的想象，所以教材安排學(xué)習(xí)神話故事之后，要求學(xué)生大膽想象，你和誰過一天？你們?nèi)チ四睦铮堪l(fā)生了什么事？學(xué)生在習(xí)作時(shí)，學(xué)生既能感受到想象的奇妙，同時(shí)又能將自己與神話人物聯(lián)系起來，與編寫童話故事不同的是這次習(xí)作，學(xué)生可以通過想象把自己寫進(jìn)故事，自己就是故事的一部分。</p><p class="ql-block"> 四年級(jí)下冊(cè)的想象作文是“故事新編”，也就是對(duì)原有故事進(jìn)行再創(chuàng)作，比如新編《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《農(nóng)夫和蛇》等等，故事新編需要給孩子們一些方向，比如在原有的故事情節(jié)里，我們可以增加哪些內(nèi)容，可以新編哪些情節(jié)……故事新編需要給孩子們的想象有一個(gè)框架，但同時(shí)還是要鼓勵(lì)孩子們大膽想象。</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)上冊(cè)，想象作文主題是“二十年后的家鄉(xiāng)”，要求學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來展開想象，可以寫變好的方面，也可以寫變壞的方面，可以從現(xiàn)實(shí)生活的方方面面出發(fā)想象未來的家鄉(xiāng)是什么樣的，這種跨越時(shí)空的想象，一來是鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，二來也是讓孩子做生活的有心人，這也是五年級(jí)想象作文和之前想象作文不一樣的地方。</p><p class="ql-block"> 到了五年級(jí)下冊(cè)，想象作文是“神奇的探險(xiǎn)之旅”，這次想象作文和以往的想象作文不同的，這次作文需要關(guān)注孩子想象的合理性，需要提醒孩子，這次想象作文，目的就是要孩子想象在探險(xiǎn)過程中遇到的困難和解決辦法，這些都需要我們?nèi)谌胍恍┮延械闹R(shí)儲(chǔ)備，簡(jiǎn)而言之，這次想象作文，就是要通過想象，把知識(shí)活學(xué)活用，也就是要把想象的大膽和想象的合理聯(lián)系起來，可見，到了五年級(jí)，我們對(duì)于孩子的想象其實(shí)是有方向的，也是有要求的。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)上冊(cè)的想象作文是“變形記”，也就是把自己想象成為另一種東西，本次習(xí)作，孩子們可以通過想象，換一個(gè)角度看世界，換一個(gè)角度看自己，想象力可以給孩子帶來很不一樣的體驗(yàn)，所以我們指導(dǎo)孩子在寫這篇作文時(shí)，就是要鼓勵(lì)孩子把變形后的經(jīng)歷寫清楚，這個(gè)經(jīng)歷可以是我們?nèi)藷o法真正經(jīng)歷的，也可以是現(xiàn)實(shí)中沒有的最神奇的經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)下冊(cè)的想象作文是“科幻故事”，這次習(xí)作，要求學(xué)生編寫的故事要有一定的“科學(xué)性”，目的是讓孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。這次習(xí)作，孩子們可以在習(xí)作中描寫現(xiàn)實(shí)中沒有存在的東西但可以是可以能解釋的，也就是說，這次習(xí)作，不但要求學(xué)生大膽想象，把作文寫得奇特，但同時(shí)還要要求合理，符合科學(xué)原理，用科學(xué)原理讓人信服。</p><p class="ql-block"> 想象作文每個(gè)學(xué)期都有一篇，這些作文方向不同，要求也不一樣，教材將想象力和童話結(jié)合，和神話結(jié)合，和生活結(jié)合，和科技結(jié)合，帶領(lǐng)我們到達(dá)腳步無法到達(dá)的地方。我們?nèi)绻芾砬宄@些想象作文內(nèi)在的聯(lián)系，理清楚它們之間的層級(jí)關(guān)系，對(duì)于孩子想象力的培養(yǎng)自然就事半功倍。</p>