<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(21, 100, 250);">唐小平（右一）在“破圈：生態(tài)文明教育的新思路、新探索”跨界對(duì)話中發(fā)言</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">主持人好；各位專家和來賓，大家好！聽了前面來自學(xué)校4位專家的發(fā)言很受啟發(fā)。干什么吆喝什么，在這里，我想講講教材。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以我的體會(huì)，在中小學(xué)10多門國家課程中，生物學(xué)、地理和綜合實(shí)踐活動(dòng)這三門學(xué)科應(yīng)該成為生態(tài)文明教育的支柱學(xué)科。義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“生命觀念”作為學(xué)科核心素養(yǎng)，并明確了“生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀”。地理課程標(biāo)準(zhǔn)將“人地協(xié)調(diào)觀”作為學(xué)科第一核心素養(yǎng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其以跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及各種主題教育為主要內(nèi)容和形式，以及包羅萬象的綜合性、腦體并用的實(shí)踐性、集體開展的活動(dòng)性，所以在對(duì)中小學(xué)生開展生態(tài)文明教育中應(yīng)該是內(nèi)容最全面、形式最生動(dòng)、效果最顯著的學(xué)科載體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科開設(shè)20多年來，總體來看沒有得到應(yīng)有的重視，因而也在一定程度上影響了生態(tài)文明教育的開展，不能不說是一大遺憾！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(21, 100, 250);">中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)交流會(huì)現(xiàn)場</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">影響綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正常性開展、高質(zhì)量發(fā)展的因素很多，其中之一便是教材。該學(xué)科教育部不統(tǒng)一審定教材，專家們的想法是課程國家化、教材校本化。課程國家化，教育部給了課程指導(dǎo)綱要，給了課時(shí)，但是校本教材的開發(fā)可不是一件容易的事。在座剛才介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校都是條件不錯(cuò)的學(xué)校，但是大多數(shù)學(xué)校的開發(fā)能力是很有限的，不少學(xué)校甚至是根本不具備的。這就造成了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課在很多地方名存實(shí)亡，學(xué)生接受生態(tài)文明教育的機(jī)會(huì)和條件也就隨之大大受到限制。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了解決綜合實(shí)踐活動(dòng)這樣一門重要學(xué)科面臨的普遍性難題，部分省份教育廳采取了一種變通的做法，探索了“國家課程地方教材”的路子，比如浙江、廣東、江西、貴州、內(nèi)蒙古，收到了比較滿意的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以我任主編或者編委會(huì)主任，我們團(tuán)隊(duì)先后編寫了多套這種作為地方教材的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。在編寫過程中，我們十分重視對(duì)學(xué)生開展生態(tài)文明教育，比較明確、系統(tǒng)、扎實(shí)地幫助學(xué)生樹立和強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)，培育節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，養(yǎng)成低碳綠色的生活方式，積極參與生態(tài)文明建設(shè)，支撐美麗中國戰(zhàn)略實(shí)施。以其中人民出版社出版發(fā)行、貴州省中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定通過、2024年秋季開始使用的新版義務(wù)教育教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為例，其在生態(tài)文明教育方面呈現(xiàn)出以下4個(gè)特點(diǎn)，或者說4個(gè)追求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.學(xué)期覆蓋完整。一至九年級(jí)18本教材每一冊(cè)都有不低于1個(gè)、有的冊(cè)次還有2個(gè)生態(tài)文明教育主題。大家可以看一看下面這份各冊(cè)次中生態(tài)文明教育主題清單——</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)上冊(cè)：了解多變的天氣；身邊的花草樹木。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)下冊(cè)：奇妙的石頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)上冊(cè)：發(fā)現(xiàn)蔬菜的秘密。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)下冊(cè)：我與動(dòng)物作朋友。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)上冊(cè)：走進(jìn)二十四節(jié)氣；環(huán)保染布。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)下冊(cè)：捕光捉影。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四年級(jí)上冊(cè)：探秘中草藥。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四年級(jí)下冊(cè)：認(rèn)識(shí)河流；神奇的動(dòng)物世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)上冊(cè)：火災(zāi)、地震中的逃生方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)下冊(cè)：太空探秘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)上冊(cè)：新能源與我們的生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)下冊(cè)：珍惜水資源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七年級(jí)上冊(cè)：有趣的食物鏈；到太空去旅游。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七年級(jí)下冊(cè)：守護(hù)“地球之肺”；去火星定居。</p><p class="ql-block ql-indent-1">八年級(jí)上冊(cè)：濕地生態(tài)保護(hù)；身邊環(huán)境污染問題研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">八年級(jí)下冊(cè)：星空探秘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">九年級(jí)上冊(cè)：尋找天然的化學(xué)物質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">九年級(jí)下冊(cè)：探尋江河奧秘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.目標(biāo)意圖明確。在認(rèn)真落實(shí)價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決和創(chuàng)意物化這4項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，在這些主題單元甚至其他有關(guān)主題單元中注意了植入對(duì)于生態(tài)觀念、生態(tài)倫理、生態(tài)思維、生態(tài)美學(xué)與生態(tài)哲學(xué)等方面的基本意識(shí)——比如“整體觀”“可持續(xù)”“多元共生”“詩意棲居”，以及前面北師大程教授提到的“天人合一”“文明以止”等——的培養(yǎng)和建構(gòu)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.內(nèi)容包含全面。要求學(xué)生探索的對(duì)象，從自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境——家園、家鄉(xiāng)、學(xué)校入手，到全球范圍，直到以光年計(jì)算的遙遠(yuǎn)太空，空間跨度廣大；有動(dòng)物、植物、氣候、河流、森林、濕地，還有星球，人與生活，人與自然……生態(tài)內(nèi)容豐富。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.序列編排科學(xué)。從學(xué)段上看，由一般的觀察、收集、研討、設(shè)計(jì)、制作，需要調(diào)動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、道法、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科素養(yǎng)，到較為復(fù)雜的觀察、收集、研討、設(shè)計(jì)、制作，除上述學(xué)科之外，還需要物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、英語、信息技術(shù)等多學(xué)科素養(yǎng)的綜合發(fā)揮；從每一個(gè)主題看，都以任務(wù)群的方式各項(xiàng)任務(wù)依次呈現(xiàn)。從而做到了由淺入深、循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(21, 100, 250);">唐小平團(tuán)隊(duì)組織編寫的貴州省義務(wù)教育教科書《綜合實(shí)踐活動(dòng)》（全套18冊(cè)），由人民出版社出版</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">以上是我們有關(guān)想法和做法的匯報(bào)。下面，我們有三點(diǎn)呼吁，也可以說是我認(rèn)為需要大家一起努力解決的幾個(gè)問題、努力行動(dòng)的幾件急事：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是希望更多的省份按照“國家課程地方教材”的路子把《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材建設(shè)起來，使學(xué)校生態(tài)文明教育有本可依，或者有本可參；</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是加快生態(tài)文明教育的數(shù)字教材建設(shè)和人工智能應(yīng)用，以提高生態(tài)文明教育的效率和質(zhì)量；</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是教育行政部門加強(qiáng)管理，學(xué)校和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)自律，整治“游而不學(xué)，學(xué)而不研”的頑疾，確保研學(xué)旅行的教育屬性，從而達(dá)到促進(jìn)生態(tài)文明教育的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我就說這么多。謝謝！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">唐小平，2025年5月24日</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(21, 100, 250);">四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育專委會(huì)部分參會(huì)代表合影</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(21, 100, 250);">?大會(huì)代表合影</i></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【</span><b style="color:rgb(176, 79, 187);">注</b><span style="color:rgb(176, 79, 187);">】2025年5月24日，中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)生態(tài)文明教育專委會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展專委會(huì)，在四川省閬中市中華傳統(tǒng)文化博覽城聯(lián)合主辦以“固本鑄魂生態(tài)文明建設(shè)，教育賦能可持續(xù)未來”為主題的學(xué)術(shù)交流大會(huì)，唐小平應(yīng)邀出席，并在“破圈：生態(tài)文明教育的新思路、新探索”跨界對(duì)話環(huán)節(jié)與來自北京和四川的教育工作者做交流發(fā)言。這是其交流發(fā)言內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?</span></p>