<p class="ql-block">高一地理選考考試中，與高考地理試題分值一樣，選擇題42分、主觀題52分。學(xué)生常因?qū)忣}干及審材料不清晰、綜合思維薄弱、答題術(shù)語不足等而難以攻克主觀題。地理綜合思維涵蓋要素綜合（分析地形、氣候等自然與人文要素相互關(guān)系）、時(shí)空綜合（從時(shí)間與空間維度理解地理現(xiàn)象演變過程及成因分析）、區(qū)域綜合（把握區(qū)域獨(dú)特性與整體性）等。通過研究考點(diǎn)與類題，結(jié)合思維鏈、思維可視化與思維建模，構(gòu)建答題邏輯框架，這正是破解主觀題、沖刺高分的制勝法寶。</p> <p class="ql-block">期中考試那道馬鈴薯農(nóng)業(yè)試題一直沒有評講，主要問題集中在第二問，剛好5.10周測又考農(nóng)業(yè)，所以萌生復(fù)盤農(nóng)業(yè)考點(diǎn)的念頭，想集中突破農(nóng)業(yè)第二第三難點(diǎn)關(guān)卡。復(fù)盤農(nóng)業(yè)地理考點(diǎn)，目的能精準(zhǔn)把握第一問的區(qū)位分析邏輯、其他意義類等考點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速構(gòu)建答題思維框架，提升對復(fù)雜農(nóng)業(yè)問題的分析與作答能力，高效突破考試重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">關(guān)于區(qū)位分析類</p><p class="ql-block">5.10周測此題,第一問考查作物生長習(xí)性，實(shí)際變相考查農(nóng)業(yè)區(qū)位自然條件。</p><p class="ql-block">主要方法:</p><p class="ql-block">審材料，提煉有效信息，概括分析得出答案。較易。</p> <p class="ql-block">此題為電白期中試題，難度中等。學(xué)生丟分較少。</p><p class="ql-block">首先從區(qū)域位置出發(fā)，調(diào)用區(qū)域已有知識，關(guān)卡是<span style="font-size:18px;">建立地理聯(lián)系，即建立</span>區(qū)域已有氣地水土知識，跟提取材料作物習(xí)性有效信息之間一一對應(yīng)聯(lián)系。</p><p class="ql-block">復(fù)盤思維鏈，思維可視化，清晰可見已有知識跟材料有效信息之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">此題依然是從區(qū)域位置出發(fā)，分析區(qū)位自然條件氣地水土已有知識，跟材料有關(guān)氣地水土有效信息一一對接，就順利拿到滿分。</p> <p class="ql-block">農(nóng)業(yè)區(qū)位及作物生長習(xí)性考點(diǎn)類題，突破口:主要從區(qū)域位置出發(fā)，調(diào)用已有自然區(qū)位知識，跟材料中有關(guān)區(qū)位自然條件信息一一對接。</p> <p class="ql-block">就是深圳原教研員劉老師答題發(fā)放的運(yùn)用</p> <p class="ql-block">這是農(nóng)業(yè)試題第二組問題。</p><p class="ql-block">此題為5.10周測第二問，方法依然是:</p><p class="ql-block">1.審題干，確定考點(diǎn)及答題方向。</p><p class="ql-block">作物品質(zhì)好的自然原因，氣地水土及環(huán)境。</p><p class="ql-block">2.審材料，明確區(qū)域<span style="font-size:18px;">位置，調(diào)用區(qū)域已有知識，與材料中有效信息一一對接，建立地理聯(lián)系，概括歸納答案。</span></p> <p class="ql-block">思維建模，理解記憶，知識遷移。</p><p class="ql-block">需要晚自習(xí)倆倆學(xué)生一組記憶，老師抽查國關(guān)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">這是高三要求理解記憶的思維導(dǎo)圖，學(xué)生自愿接受。</p> <p class="ql-block">電白期中考試題，該題丟分率極高。貌似簡單，提取有效信息，概括歸納答案。實(shí)則高一學(xué)生概括能力弱，難度較大。</p><p class="ql-block">當(dāng)問題比較刁鉆，無法調(diào)用已有知識時(shí)，答案一定在材料中。抓住題干關(guān)鍵詞標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)這一概念在材料中找到相關(guān)信息，層層拆解概念，提煉、歸納、概括得出相關(guān)答案。</p> <p class="ql-block">方法:1.審題干確定考點(diǎn)及答題方向，拆解題干中的限定詞山藥直供超市銷售。</p><p class="ql-block">理解直供的含義是無中間商。因此此題干可以拆解為無中間商，山藥直供超市對農(nóng)戶的好處。</p><p class="ql-block">拆解限定詞，搭建設(shè)問腳手架，便可降低設(shè)問難度，突破設(shè)問關(guān)卡。</p> <p class="ql-block">這是農(nóng)業(yè)試題第三組問題。</p><p class="ql-block">伊春此題首先還是要審題干，拆分關(guān)鍵詞，關(guān)卡就在要進(jìn)行反問，拆分<span style="font-size:18px;">設(shè)問，拆解兩個(gè)小問題，以此</span>搭建腳手架，降低難度。</p><p class="ql-block">1.為什么鮮果要深加工？</p><p class="ql-block">2.鮮果深加工的好處是什么？</p> <p class="ql-block">因此思維建模:</p><p class="ql-block">同類新鮮農(nóng)產(chǎn)品深加工再出售的原因即為</p><p class="ql-block">1.為什么鮮果要深加工？</p><p class="ql-block">鮮果易變質(zhì)，不易儲(chǔ)存;鮮果規(guī)模大，產(chǎn)量多</p><p class="ql-block">2.鮮果深加工的好處是什么？</p><p class="ql-block">經(jīng)濟(jì)意義，社會(huì)意義，其他意義</p> <p class="ql-block">電白期中馬鈴薯該題，依然是首先審題干，找中心詞明確考點(diǎn)，意義作用類。</p><p class="ql-block">之后審題干限定詞，關(guān)卡在于尋找限定詞消費(fèi)市場(的產(chǎn)品銷售)與深加工之間的關(guān)系，地理聯(lián)系類問題，對高一學(xué)生來講難度較大。</p><p class="ql-block">如果把消費(fèi)市場角度改為產(chǎn)品銷售，似乎更容易作答。</p> <p class="ql-block">深圳二模設(shè)問非常棒，學(xué)生很容易上手，但是很難回答完整。</p><p class="ql-block">1.審題干，找考點(diǎn)，成因類;</p><p class="ql-block">繼續(xù)審題干，拆分關(guān)鍵詞勞動(dòng)力角度，分解成勞動(dòng)力數(shù)量和勞動(dòng)力素質(zhì)。</p><p class="ql-block">2.審圖文材料，圖文有效信息跟拆分關(guān)鍵詞對接:</p><p class="ql-block">勞動(dòng)力素質(zhì)---種山藥;</p><p class="ql-block">勞動(dòng)力數(shù)量---挖山藥(圖，人工挖山藥)</p> <p class="ql-block">通過三組題9問，總結(jié)答題路徑如下，其方法是，1.審題干，2審材料，3.調(diào)用知識與生活常識，尋找地理聯(lián)系。</p><p class="ql-block">A 已有知識與提取有效信息的地理聯(lián)系</p><p class="ql-block">B 題干與提取有效信息的地理聯(lián)系</p><p class="ql-block">C圖文中有效信息之間的地理聯(lián)系等</p><p class="ql-block">此方法是對農(nóng)業(yè)主觀題的總結(jié)，還需要需要不斷完善……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">以下兩幅圖出處：華南師范大學(xué)博士曾瑋</p>