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采他山之石以攻玉 納百家之長以厚己——城南滿族幼兒園外出學(xué)習(xí)之旅

城南滿族幼兒園

<h3>  為拓寬教師視野,更新教育理念,汲取先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn),5月15日,城南滿族幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們踏上了外出學(xué)習(xí)之旅。此次學(xué)習(xí)活動涵蓋豐富環(huán)節(jié),讓所有人收獲滿滿,如獲至寶。</h3> <h3>  一、參觀園所:感受文化魅力<br>  走進(jìn)四平市政府機(jī)關(guān)幼兒園第二分園,老師們便被其充滿童趣與教育智慧的園所環(huán)境所吸引。園所的每一處角落都經(jīng)過精心設(shè)計與布置,從充滿藝術(shù)氣息的走廊、溫馨舒適的教室,到充滿探索性的功能室,再到充滿活力的戶外場地,無不體現(xiàn)著園所“以幼兒為本”的教育理念。園所的文化墻展示著孩子們的作品與成長足跡,每一幅畫作、每一件手工作品都閃耀著孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與個性。老師們漫步其中,感受著濃厚的文化氛圍,不時駐足拍照、記錄,認(rèn)真汲取園所在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的巧妙構(gòu)思與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>  二、觀看區(qū)域活動:見證自主成長<br>  區(qū)域活動時間,老師們帶著學(xué)習(xí)的熱情,安靜地走進(jìn)班級,觀摩孩子們在各個區(qū)域的精彩表現(xiàn)。在建構(gòu)區(qū),孩子們運(yùn)用積木、紙盒等材料,發(fā)揮豐富的想象力,搭建出高樓大廈、橋梁城堡;在美工區(qū),孩子們用畫筆描繪著心中的美好世界,用彩泥塑造出各種可愛的形象;在角色扮演區(qū),孩子們化身醫(yī)生、廚師、售貨員,在逼真的場景中體驗(yàn)著不同的職業(yè)角色,盡情地交流與互動。孩子們專注的神情、自由的探索、大膽的表達(dá),以及教師適時的引導(dǎo)與支持,讓老師們深刻認(rèn)識到區(qū)域活動對幼兒自主學(xué)習(xí)、社會性發(fā)展的重要意義,也為今后班級區(qū)域活動的開展提供了新的思路與方向。</h3> <h3>  三、活動學(xué)習(xí):領(lǐng)略教學(xué)風(fēng)采<br>  此次學(xué)習(xí),老師們聆聽了精彩的教學(xué)活動。教師們巧妙的活動設(shè)計、生動有趣的語言、靈活多樣的指導(dǎo)方法,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性。在活動中,孩子們積極參與互動,思維活躍,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。老師們認(rèn)真記錄活動環(huán)節(jié)與教學(xué)策略,學(xué)習(xí)如何把握重難點(diǎn)、如何引導(dǎo)幼兒思考與探索,每一節(jié)活動都讓老師們受益匪淺,對活動設(shè)計與活動實(shí)施有了更深入的理解。</h3> <h3>  四、研討交流:碰撞思維火花<br>  教學(xué)活動觀摩結(jié)束后,專家與參加本次活動的老師們展開了熱烈的研討交流活動。大家圍繞教學(xué)活動的目標(biāo)達(dá)成、環(huán)節(jié)設(shè)計、幼兒表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入探討,分享自己的見解與感受。在思想的碰撞與交流中,老師們對先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法有了更清晰的認(rèn)識,也進(jìn)一步反思了自身教學(xué)中存在的問題,明確了改進(jìn)方向。</h3> <h3>  五、觀看戶外活動:暢享運(yùn)動樂趣<br>  戶外活動時間,孩子們在陽光下盡情奔跑、嬉戲,展現(xiàn)出無限的活力與生機(jī)。豐富多彩的戶外游戲,如攀爬、跳躍、騎行、沙水游戲等,充分鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性與意志力。老師們觀察到,園所巧妙利用戶外場地與器械,創(chuàng)設(shè)出具有挑戰(zhàn)性與趣味性的游戲情境,激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣與探索欲望。同時,教師在活動中注重安全保障與適時指導(dǎo),讓幼兒在自由、自主的氛圍中享受運(yùn)動的樂趣。這讓老師們對如何科學(xué)組織戶外活動、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展有了新的啟發(fā)。</h3> <h3>  此次外出學(xué)習(xí),是一次知識的積累,更是一次心靈的洗禮。城南滿族幼兒園的教師們將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),把所學(xué)、所感、所悟運(yùn)用到實(shí)際工作中,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,優(yōu)化教育教學(xué)活動,為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的保育教育環(huán)境,助力幼兒健康快樂成長!</h3> <h3> 初審:楊麗娜<br> 復(fù)審:鄭艷杰<br> 終審:王春友</h3>