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教壇新苗競芳華

? 水兒★

<p class="ql-block">　　4月15日早晨，我坐在辦公桌前忙著批改孩子們的作業(yè)，突然耳邊傳來熟悉的聲響:梁老師，你22日要去中心學校做評委呢。??！近三年入職老師教學技能大賽，我以為跟我沒有關系，連文件都沒有看呢，幸虧你告訴我，要不我還真不知道，謝謝啦！</p><p class="ql-block"> 有事在心，總會時刻惦記著。有事心不亂，才能把事做好。我沿著工作群的樓梯一級級往上爬，費了九牛二虎之力，終于找到了那份文件。時隔多年，再次擔任評委，怎能懈??？我一字一句地熟悉各項評分要求，只希望在參賽那天給予選手們公平公正、客觀合理的評價。</p> <p class="ql-block">　　時間的鐘擺不停地轉(zhuǎn)動，終于迎來了比賽的日子。盡管教研員在通知里已經(jīng)說清楚，評委可以在八點二十分前到達賽場。才八點整，可我便騎上我的小電驢到達了賽點。剛好碰到迎面奔赴賽場的五位選手和教研員，我眉開眼笑地跟他們打了聲招呼，便進入現(xiàn)場在評委席上坐了下來。</p><p class="ql-block"> 一個人靜靜地坐著，看著屏幕滾動的那條標語，想起了當年的自己。那年代表鎮(zhèn)里參加北流市教師教學技能大賽，比賽前也是在這里進行演練，那緊張的情景歷歷在目。這里是青年教師們成長的舞臺，長江后浪推前浪，期待著他們精彩的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　過了不久，其他評委也陸陸續(xù)續(xù)地來了。接著，教研員公布了比賽課題《鹿角和鹿腳》，我拿出了教科書，看看課文所歸屬的單元主題和語文要素，然后熟悉課文內(nèi)容，明確教學目標和重難點后，和其他評論進行探討，深入交流，擬定評分標準。</p><p class="ql-block"> 有時候一分鐘如一個世紀漫長，四十分鐘對選手們來說瞬息即逝，可于我而言卻是漫長的等待。在望眼欲穿中，一號選手的教學設計終于姍姍而來。由于時間充沛，我們讀得認真，看得仔細。緊接著，二號，三號，四號，五號的教學設計都按時交到了我們手里。</p> <p class="ql-block">　　沒有高山，不顯平地。在這五份教學設計里，最亮眼的是2號選手，教學環(huán)節(jié)完整，教學板塊清晰。其他選手，在教學設計環(huán)節(jié)暴露出明顯短板。有的教學目標定位不夠準確，有的重難點抓不準，有的教學過程較為簡單，有的沒有板書設計。</p><p class="ql-block"> 這種現(xiàn)象背后，存在著多種因素?；蛟S青年教師教學經(jīng)驗不足，或許對教學設計重要性認識不夠，認為只要課堂呈現(xiàn)精彩即可，或許準備不充分，沒有過多的去熟悉教材。</p> <p class="ql-block">　　然而，教學設計是教學活動的藍圖，說課和模擬上課的課件，圍繞教學設計去展開。不過令人歡喜的是她們利用DeePseek和Kimi兩個智能軟件制作的課件都很精美，內(nèi)容豐富、形式多樣，這體現(xiàn)了青年教師對新技術的敏銳感知和積極應用，也展現(xiàn)了教育與科技融合的巨大潛力。</p><p class="ql-block"> 在我看來，借助唯美的課件，說課環(huán)節(jié)不分伯仲，但在模擬上課卻大有看頭。有的選手教學設計不占上風，卻憑著豐富的肢體語言、動聽的聲音、有感情的朗讀、極佳的氣質(zhì)，展現(xiàn)了駕馭課堂的能力和教學魅力，贏得了評委的一致好評。可是，教學設計拉開的距離太大，最終難以扳轉(zhuǎn)局面。</p><p class="ql-block"> 當比賽成績揭曉的時候，有位選手詢問我，到底自己差在哪里了？小組最后一名，丟人死了。我毫不猶豫地說，你想聽真話嗎？我覺得只有說真話才會對她有幫助，才能讓她少走彎路，但真話不好聽，甚至會傷人自尊心。</p> <p class="ql-block">　　嗯，是的，我想聽真話。我說你的教學設計寫錯了，而且寫成了說課稿，內(nèi)容極其的簡單。她說自己是教音樂的，接觸語文的時間不長。如果她能得到老師的指點，又或者多看幾眼教案書，我敢肯定她能獨占鰲頭。</p><p class="ql-block"> 后來，又有二個選手來圍觀。在評分的時候，小組長讓我在結束的時候，如果需要對活動進行總結，讓我來發(fā)言。因此，在聽的過程，我在稿紙上寫了個大概?，F(xiàn)在她們想聽，我何必保留呢？</p><p class="ql-block"> 語文課就要教出語文味。抓住單元主題，圍繞語文要素進行教學設計。教學設計包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程和板書設計，缺一都不完整。在說課的時候，要說清楚我要教什么，我為什么這樣教？</p> <p class="ql-block">　　當然，模擬上課是最重要的一個環(huán)節(jié)，占了比賽的半壁江山。模擬上課是教師綜合能力的體現(xiàn)，在日常教學中要加強實踐鍛煉，注重教學基本功的訓練，提高課堂教學的組織和實施能力。盡管現(xiàn)在是利用了AI制作課件，但你們沒有將教學設計與模擬上課緊密結合，教學設計在模擬上課中沒有得到充分體現(xiàn)，教學過程缺乏完整性和連貫性。她們似懂非懂地聽著，但愿我不中聽的話能給她們帶去一點點幫助。</p><p class="ql-block"> 這場教學技能比賽，既是青年教師展示自我的舞臺，也是他們發(fā)現(xiàn)問題、反思成長的契機。期待在未來的教學實踐中，青年教師們能夠不斷提升自身素養(yǎng)，將教學設計、說課、模擬上課等能力有機融合，在教育教學的道路上綻放出更加絢麗的光彩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ★感謝你的閱讀★</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">?</span></p>