<p class="ql-block"> 在幼兒園教育的奇妙旅程中，我們既是陪伴孩子成長(zhǎng)的引路人，也是記錄他們點(diǎn)滴進(jìn)步的觀察者和陪伴者。教師們齊聚一堂通過(guò)分享與交流，深入挖掘幼兒游戲背后隱藏的教育價(jià)值，是提升教師的觀察、分析能力進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園游戲活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展的途徑。</p> <p class="ql-block"> 海口市秀英區(qū)石山鎮(zhèn)美安幼兒園于2025年4月23日組織全體教師開(kāi)展了自主游戲視頻案例分享的連續(xù)性園本教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在教研活動(dòng)前，王?；ǜ眻@長(zhǎng)交代本次教研的流程，按照以下三步開(kāi)展本次研討：</p> 一、了解幼兒游戲行為的表現(xiàn)? <p class="ql-block"> ?視頻分享老師分享拍攝視頻的最初的好奇：“孩子的狀態(tài)很有松弛感，臉部有微笑?！倍罄蠋焸儙е畛醯暮闷嫘牡谝槐橛^看視頻，觀察幼兒在游戲中的行為。從最直觀的層面去發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的一些典型行為、動(dòng)作、語(yǔ)言交流以及與游戲材料的互動(dòng)方式等，為進(jìn)一步深入分析幼兒游戲行為奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 殷小玉：不怕辛苦，一直重復(fù)的澆水。孩子的勞動(dòng)品質(zhì)已經(jīng)開(kāi)始萌芽。</p> <p class="ql-block"> 林金靈：孩子在澆水遇到問(wèn)題，懂得去尋求同伴幫助，還尋求老師幫助。澆水壺灑頭掉，第一次自己解決問(wèn)題，第二次又掉了，尋求同伴幫助、第三次尋求老師幫助懂得解決問(wèn)題的方法。</p> <p class="ql-block"> 邢萍：愿意表達(dá)自己的想法與需求，運(yùn)用了必要的手勢(shì)動(dòng)作。</p> <p class="ql-block"> 郭鐵梅：認(rèn)真，來(lái)回移動(dòng)時(shí)都均勻地澆到了植物上。</p> <p class="ql-block"> 張山娜：有規(guī)則意識(shí)，接水的過(guò)程中懂得要排隊(duì)，重復(fù)的強(qiáng)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 王?；ǜ眻@長(zhǎng)：通過(guò)了動(dòng)作這一方面，發(fā)現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)，但是孩子的具體行為表現(xiàn)來(lái)描述，需要我們帶著第一遍的發(fā)現(xiàn)去印證大家的這個(gè)感受。</p> 二、探究幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)? <p class="ql-block"> 在第二遍觀看過(guò)程中，聚焦于幼兒所展現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)，以及他們是如何通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的。</p> <p class="ql-block"> 吳可杰：詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)，發(fā)展了孩子的社會(huì)交往的意識(shí)。為什么澆橙子樹(shù)時(shí)都要繞一圈？是軌跡？</p> <p class="ql-block"> 趙學(xué)芳：花是剛種的泥土太多了，繞一圈踩到草坪上面，鞋子就不會(huì)臟。路過(guò)，泥土里面孩子就會(huì)跑去玩，滑索、獨(dú)木橋，為了提高孩子的澆水興趣，因此往水泥地上走。</p> <p class="ql-block"> 王海花副園長(zhǎng)：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言跟同伴環(huán)境材料之間的互動(dòng)，我感受到了孩子的愉悅，哼著歌澆花 ，很享受當(dāng)下。</p> 三、促進(jìn)教育者的反思與感悟? <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)第三遍觀看后，分享感受可以促使參與教研的教師從自身的專(zhuān)業(yè)視角和情感體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)幼兒游戲行為以及自身的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。</p> <p class="ql-block"> 王?；ǜ眻@長(zhǎng)：看了三遍，每一次的發(fā)現(xiàn)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加想，現(xiàn)在你心里面有一個(gè)明顯上述行為表現(xiàn)的有學(xué)習(xí)能力的孩子。那我們看到這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展了嗎？它體現(xiàn)在哪里？三次觀看融合起來(lái)，更具體、更詳細(xì)或者新的發(fā)現(xiàn)你看到孩子哪方面的學(xué)習(xí)，看到了孩子有什么樣的一個(gè)思維？</p> <p class="ql-block"> 殷小玉：接水、提水、關(guān)水龍頭動(dòng)作中，發(fā)展了大肌肉動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 王海花副園長(zhǎng)：人際交往方面，和小朋友互動(dòng)方面，發(fā)生的頻率有多少次？每一次一樣嗎？創(chuàng)設(shè)環(huán)境給予孩子支持，允許她去探索，視頻中分析出現(xiàn)哪些問(wèn)題？他有哪些解決問(wèn)題的能力？孩子的閃光點(diǎn)是會(huì)尊重別人、會(huì)表達(dá)自己的想法是語(yǔ)言表達(dá)和人際交往，在人際交往方面產(chǎn)生過(guò)多少次？那么孩子的每一次的表達(dá)是否都體現(xiàn)他不一樣的思維？什么樣的學(xué)習(xí)者形象？水滿會(huì)怎么樣，澆水過(guò)程滿了就會(huì)溢出來(lái)。腳會(huì)濕，衣服會(huì)濕。一個(gè)澆水動(dòng)作是去鳳仙花那里差點(diǎn)撒出來(lái)，孩子就會(huì)低、低、低，體現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)和思維。解讀孩子需要表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 王海花副園長(zhǎng)總結(jié)：</p><p class="ql-block">孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中有5次的互動(dòng)，分別是：</p><p class="ql-block"> 1、水滿了會(huì)溢出來(lái)，別人滿了她發(fā)現(xiàn)提醒別人這是不是他的第一次互動(dòng)？同伴出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提醒是這個(gè)孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)展表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 2、排隊(duì)插隊(duì)搶水龍頭問(wèn)題，接水的水龍頭高度剛剛好，因此多人，剛好是胸部的位置，腰部、肚臍、小腹部，它的方便度不一樣。</p><p class="ql-block"> 3、澆水壺蓋掉了，自己嘗試修不好了，也繼續(xù)澆水，澆水完了又掉了。同伴互助，第二次去找老師，先同伴再老師。</p><p class="ql-block"> 4、衣服濕了擰擰一下，輕輕的提過(guò)去。</p><p class="ql-block"> 5、要排隊(duì)接水。</p> <p class="ql-block"> 在觀察孩子于活動(dòng)中的表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)有明確的個(gè)人觀察目的。活動(dòng)區(qū)域應(yīng)具備支持性的環(huán)境并投放相應(yīng)材料，老師需基于此進(jìn)行思考。同時(shí)，老師要對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，以此作為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的思考依據(jù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次觀察與解析，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次思考與實(shí)踐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都只為助力更好的教育。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在思維碰撞中共享學(xué)習(xí)智慧；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在專(zhuān)業(yè)眼光中發(fā)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">走進(jìn)兒童，遇見(jiàn)美好！</p>