<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">遇見(jiàn)：當(dāng)書(shū)頁(yè)輕觸心靈的剎那</b></p><p class="ql-block"> 一個(gè)微雨的黃昏，我在書(shū)架前駐足，《當(dāng)下的力量》的素白封面像一片安靜的雪，輕輕落在掌心。封面上那句"過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)尚未到來(lái)"像一束光，突然照進(jìn)我疲憊的心房。 </p><p class="ql-block"> 翻開(kāi)第一頁(yè)，托利的話語(yǔ)便如清泉漫過(guò)心田："過(guò)去和未來(lái)只是幻象，唯有當(dāng)下才是真實(shí)的。"這句話讓我想起蘇軾《定風(fēng)波》里的"回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴"。是啊，我們總在追憶與期盼中消耗生命，卻忘了最珍貴的禮物，就是此刻正在呼吸的這一個(gè)瞬間。 </p><p class="ql-block"> 作為教師，我常常在晨光熹微時(shí)站在教室窗前，看著學(xué)生們匆匆趕來(lái)的身影。他們的書(shū)包里裝著父母的期望，眼睛里盛著未來(lái)的迷茫。而我，是否也在無(wú)形中成為了時(shí)間的幫兇，用"等你們考上高中了就可以輕松一下了"這樣的話語(yǔ)，將他們的生命價(jià)值永遠(yuǎn)抵押給了未來(lái)？</p><p class="ql-block"> 上周五的英語(yǔ)課上，我正講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，窗外突然飛進(jìn)一只蝴蝶。全班頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，我的第一反應(yīng)是維持課堂紀(jì)律。但就在那一刻，我想起托利的話："生命中最珍貴的事物，往往發(fā)生在計(jì)劃之外的時(shí)刻。"于是，我放下課本，和學(xué)生們一起觀察這只不速之客。那個(gè)下午，我們不僅學(xué)會(huì)了"butterfly "，更收獲了一份意外的美好記憶。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">覺(jué)醒：重新發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)</b></p><p class="ql-block"> 《當(dāng)下的力量》中寫(xiě)道："當(dāng)你完全臨在時(shí)，你的存在本身就是最好的教學(xué)。"這句話讓我醍醐灌頂。教師的價(jià)值，不在于灌輸多少知識(shí)，而在于能否喚醒學(xué)生對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。 </p><p class="ql-block"> 我開(kāi)始嘗試改變：晨讀時(shí)不再?gòu)?qiáng)調(diào)背誦速度，而是讓學(xué)生感受英語(yǔ)的韻律美；語(yǔ)法講解時(shí)不再追求題量，而是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣。最讓我驚喜的是，當(dāng)我不再焦慮教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生們反而展現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 </p><p class="ql-block"> 這讓我想起蘇軾《赤壁賦》中的名句："惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。"教育的美好，不正在于師生共同感知當(dāng)下的每一個(gè)真實(shí)瞬間嗎？某個(gè)課間，一個(gè)孩子跑來(lái)告訴我："老師，我今天終于聽(tīng)懂了英語(yǔ)聽(tīng)力里的鳥(niǎo)叫聲！"那一刻，我看到了教育最純粹的模樣。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">踐行：在課堂上播種當(dāng)下的種子</b></p><p class="ql-block"> 托利說(shuō)："真正的智慧源于對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。"我開(kāi)始將這種理念融入英語(yǔ)教學(xué)： </p><p class="ql-block"> 在教授"No Rules，No Order"單元時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生制定班規(guī)；學(xué)習(xí)"Daily Routines"時(shí)，我們不再機(jī)械地背誦句型，而是用手機(jī)記錄校園生活片段，配上英語(yǔ)解說(shuō)。這些嘗試讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而真實(shí)。 </p><p class="ql-block"> "悟已往之不諫，知來(lái)者之可追"。作為教師，我們不必執(zhí)著于糾正每個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤，而應(yīng)該珍視學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。上周的背誦大賽活動(dòng)中，將近三百字的課文，一分鐘居然就有人背誦完畢；平時(shí)不善表達(dá)的孩子也能膽怯卻不失勇敢的舉起小手。那一刻，語(yǔ)言流利與否已不再重要，重要的是他們都在勇敢表達(dá)的當(dāng)下。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">收獲：看見(jiàn)教育最美的風(fēng)景</b></p><p class="ql-block"> 踐行當(dāng)下教育理念的這半年，我的英語(yǔ)課堂發(fā)生了奇妙的變化： 課前三分鐘演講讓學(xué)生們能以更專(zhuān)注的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)；課堂上的"背誦"環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)；課后作業(yè)不再只是機(jī)械抄寫(xiě)，多了許多生活觀察記錄。最讓我感動(dòng)的是，在最近的家長(zhǎng)會(huì)上，多位家長(zhǎng)反映孩子開(kāi)始主動(dòng)用英語(yǔ)描述日常生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情明顯提高。 </p><p class="ql-block"> "悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)"。教育的真諦，或許就藏在這些看似平常的當(dāng)下時(shí)刻里：當(dāng)陽(yáng)光斜照進(jìn)教室，學(xué)生們低頭認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的側(cè)臉；當(dāng)討論到精彩處，教室里迸發(fā)的陣陣笑聲；當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們意猶未盡的眼神...... </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">結(jié)語(yǔ)：做當(dāng)下的教育守望者</b></p><p class="ql-block"> 合上《當(dāng)下的力量》，似乎真的力量滿滿。托利告訴我們："當(dāng)下是你唯一擁有的時(shí)間。"作為教師，我們或許無(wú)法改變教育體制，但可以在自己的課堂上創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鮮活的當(dāng)下。 </p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，我的摘抄本扉頁(yè)上寫(xiě)著泰戈?duì)柕脑?shī)句："不要試圖填滿生命的空白，因?yàn)橐魳?lè)就在空白處。"是的，教育最美的樂(lè)章，往往奏響在計(jì)劃之外的空白處，在師生心靈相遇的當(dāng)下時(shí)刻。 </p><p class="ql-block"> 暮色中的校園格外寧?kù)o，遠(yuǎn)處傳來(lái)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話的聲音。我知道，真正的英語(yǔ)教育不在厚厚的習(xí)題集里，而在這些真實(shí)的語(yǔ)言交流中；教育的價(jià)值不在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，而在我們共同度過(guò)的每一個(gè)當(dāng)下。 </p><p class="ql-block"> 正如蘇軾所說(shuō)："人生如逆旅，我亦是行人。"在這段教育之旅中，愿我們都能放下對(duì)過(guò)去的執(zhí)念和對(duì)未來(lái)的焦慮，與學(xué)生們一起，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，發(fā)現(xiàn)每個(gè)當(dāng)下蘊(yùn)藏的力量與美好。</p> <p class="ql-block">文字：含蓄</p><p class="ql-block">圖片：網(wǎng)絡(luò)</p>