深耕細研，共筑中考——張川鎮(zhèn)中學地生教研組活動側(cè)記靜守流年 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3月18日上午，陽光明媚，春色漸濃，阿陽城內(nèi)一派萬物復蘇的初春景象。我校地生教研組開展了一場豐富且充實的教研活動。此次活動圍繞教學核心議題展開積極探討，為提升地生教學質(zhì)量與中考備考效率出謀劃策。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動內(nèi)容主要有： </p><p class="ql-block"> 一、教研組長劉倩老師以嚴謹認真的態(tài)度，就《2025年張川鎮(zhèn)中學八年級地理中考備考方案》進行了全面且詳盡的匯報。劉老師深知地理中考備考工作的重要性，她深入研究課程標準，精準把握教學方向，同時細致分析歷年考試趨勢，洞察命題規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，她精心規(guī)劃了教學進度，將整個備考過程劃分為多個階段，每個階段都明確了具體的教學目標和任務(wù)，使教學進程有條不紊。</p> <p class="ql-block"> 二、馬艷紅老師針對《生物中考命題趨勢分析與教學對策》展開了深入闡述。她強調(diào)在日常教學中要加強實驗教學，讓學生通過親自動手操作，更深入地理解生物學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學探究精神。同時，注重培養(yǎng)學生的科學思維，引導學生學會分析問題、解決問題，提高他們的思維能力。此外，馬老師還特別指出要注重生物知識與生活實際的聯(lián)系，讓學生明白生物學知識在日常生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生的學習興趣，真正做到學以致用。</p> <p class="ql-block"> 三、其他教師針對上學期期末考試成績進行了深入的卷面分析。他們從試卷結(jié)構(gòu)入手，分析各題型的分值分布和考查重點，進而結(jié)合學生答題情況，從基礎(chǔ)知識掌握、解題思路、答題規(guī)范等多個維度進行細致入微的剖析。通過這一過程，大家清晰地了解到學生在知識掌握上的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學中因材施教、查漏補缺提供了有力依據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 四、馬志強主任進行點評。他對教師們的精心準備與深入思考給予了充分肯定，贊揚大家在活動中展現(xiàn)出的專業(yè)精神和團隊協(xié)作精神。同時，馬主任也指出部分教學環(huán)節(jié)存在的問題，如在教學進度把控上，某些知識點講解可能過于拖沓，影響整體進度；在教學方法運用上，部分教師與學生互動不足，未能充分調(diào)動學生的積極性。針對這些問題，馬主任提出了具體的改進建議，鼓勵教師們不斷反思教學過程，優(yōu)化教學行為。</p> <p class="ql-block"> 五、教導主任毛建華做總結(jié)發(fā)言。他著重強調(diào)地生學科在中考中的重要性，這兩門學科不僅關(guān)乎學生的中考成績，更對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。毛主任鼓勵教師們將本次教研成果有效落實到日常教學中，不斷優(yōu)化教學方法，根據(jù)學生的實際情況和學科特點，靈活運用多樣化的教學手段。同時，要關(guān)注學生的個體差異，做到因材施教，激發(fā)每一位學生的學習潛能，助力學生在中考中取得優(yōu)異成績。</p> <p class="ql-block"> 3月19日上午，地生教研組開展了第二次教研活動，活動內(nèi)容主要有： </p><p class="ql-block"> 一、馬桂香老師以《人的生殖》開啟了精彩的示范課之旅</p><p class="ql-block"> 課堂上，馬老師借助視頻與圖片等多樣化教學手段，將抽象的生殖知識直觀地呈現(xiàn)給學生。播放的生動視頻，讓學生仿佛置身于生命誕生的奇妙旅程中；展示清晰的圖片，引導學生仔細觀察，從器官結(jié)構(gòu)到生命孕育過程，逐步歸納總結(jié)知識要點。同時，馬老師緊密結(jié)合高頻考點，講解極為細致。課前準備扎實充分，那些原本讓學生難以啟齒的內(nèi)容，在馬老師專業(yè)且溫和的講述下，變得嚴肅而科學。</p> <p class="ql-block"> 值得一提的是，馬老師在課程中巧妙融入情感教育，引導學生珍愛生命、感恩父母。當講到生命誕生的艱辛時，學生都從心底感受到了母親的偉大和母愛的溫暖，這種情感共鳴不僅提升了學生的情感認知，更讓這節(jié)生物課堂有了溫度。這堂課的意義遠不止傳授生理知識，它是一場難得的性教育啟蒙，幫助學生以科學的視角認識自我，了解生命的誕生與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，其他生物教師積極參與評課，以專業(yè)且誠懇的態(tài)度提出意見，這些寶貴的意見，更為其他老師提供了學習與借鑒的機會，共同助力教學改進提升。</p> <p class="ql-block"> 二、王小川老師帶來了關(guān)于生物教學中《大單元教學設(shè)計》的講座</p><p class="ql-block"> 在教育理念與模式不斷更新的當下，大單元教學設(shè)計成為教學改革的重要方向。王老師從大單元教學的顯著特點、初中生物學大單元教學實施路徑、生物學改進建議三個方面做了講述。他分享的案例與策略，為生物教學模式探索提供了新思路，讓在場的老師們對教學規(guī)劃有了新的思考方向，意識到可以通過大單元教學設(shè)計，引導學生從碎片化學習走向整體性學習。也讓學生在更系統(tǒng)、更具情境性的學習中，提升綜合素養(yǎng)與知識運用能力。</p> <p class="ql-block">三、教導主任毛建華進行全面點評</p><p class="ql-block"> 毛主任從整體上對本次活動進行總結(jié)，充分肯定了馬桂香老師示范課的精彩呈現(xiàn)以及王小川老師講座的價值，同時也對活動中的細節(jié)提出了建設(shè)性意見。毛主任強調(diào)，地生教研組的教學工作要以此次活動為契機，朝著更科學、更有效的方向發(fā)展。在教學中，要不斷探索創(chuàng)新教學方法，注重知識傳授與育人目標的有機結(jié)合，為提升教學質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">四、學校黨支部書記馬斌針對此次活動進行點評</p><p class="ql-block"> 馬書記站在育人的高度，著重強調(diào)要引導青少年樹立正確的婚育觀。在生物教學中，不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學生價值觀的塑造。通過生物課程，讓青少年正確認識生命的起源與發(fā)展，明白婚育的責任與意義，為他們未來的人生道路奠定正確的思想基礎(chǔ)。這一觀點為生物教學賦予了更深遠的育人意義，提醒老師們在教學中要時刻牢記育人使命。</p> <p class="ql-block"> 此次地生教研組活動，是一次思想的碰撞、智慧的交融。通過深入探討和經(jīng)驗分享，教師們對中考備考和教學方法有了更清晰的認識，從精彩的示范課到前沿的教學理念匯報，再到領(lǐng)導們高屋建瓴的點評，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著老師們對教育事業(yè)的熱愛與追求。相信在未來的教學中，我校地生教研組將以此次活動為新起點，不斷優(yōu)化教學，為學生的成長與發(fā)展貢獻更多力量。</p>