<p class="ql-block ql-indent-1">極目遠(yuǎn)眺，元陽大地群山連綿，峰巒疊嶂?；厮葜?300年前，時(shí)光的長河中涌動(dòng)著哈尼族人波瀾壯闊的遷徙史詩。他們躲避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)萬里，跨越山海，在漫長的漂泊旅程中，始終追尋著心中的和諧家園。最終，他們的征程在云南哀牢山徐徐落幕，這片被歲月與自然雙重庇佑的神秘大地，成為了他們新的起點(diǎn)。在這里，他們深深扎根，如同古老山脈中生長千年的巨木，開啟了一段與天地同存、與自然共榮的不朽傳奇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1992年，云南元陽被時(shí)光暈染出獨(dú)特的色彩。法國攝影師閻雷（YANN LAYMA）踏入這片土地。當(dāng)那決定性的瞬間來臨，他按下快門，元陽哈尼梯田的壯美就此走進(jìn)人們的視野。這不僅僅是一張照片，而是一部凝固的史詩，將上世紀(jì)90年代云南農(nóng)村的和諧與美麗，淋漓盡致地呈現(xiàn)在世人面前。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">YANN LAYMA拍攝的哈尼梯田（1992年）。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)代巨輪滾滾向前，如今，人地關(guān)系在須臾間便改天換地。在元陽，抬眼望去，開發(fā)商與當(dāng)?shù)匕傩盏南嗵幬⒚顝?fù)雜。目睹這般景象，不禁讓人在心底反復(fù)叩問：曾經(jīng)那不加雕飾、純粹自然的元陽，那讓無數(shù)人為之傾心的元陽，如今，它的美麗是否還一如往昔？</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年后，閻雷再度踏上這片熟悉的土地。往昔與今朝的景象在他眼中緩緩交織、重疊，剎那間，他敏銳地捕捉到，哈尼梯田，已在時(shí)光的縫隙里悄然蛻變 ?！?lt;b>傳統(tǒng)服飾不見了，大家都開始穿城里隨處可見的衣服，在梯田里彎腰工作的身影少了。經(jīng)濟(jì)條件好起來的人家開始盤算著搬出蘑菇房，換更現(xiàn)代化的水泥小樓……</b>”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“現(xiàn)在，那里的變化肯定更大。這就是中國，一個(gè)始終飛速發(fā)展著的地方。有的時(shí)候，這樣的日新月異令人感到無比興奮，<b>而有的時(shí)候，又讓人不知為何滋生出一些無可奈何的情感。</b>”說起哈尼梯田，身為攝影師的閻雷也想為哈尼梯田做什么，但最終心有余而力不足：這需要多個(gè)領(lǐng)域的共同參與。那么，誰來加入拯救哈尼梯田的隊(duì)伍呢？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">YANN LAYMA拍攝的哈尼梯田（1992年）。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“之前我們來這里調(diào)研的時(shí)候遇到了暴雨，在山上迷路了，手機(jī)也沒信號(hào)，我們兩個(gè)只能找個(gè)山洞躲起來。當(dāng)時(shí)差點(diǎn)以為要交代在這了。后面是村里面的人來山洞找到我們，帶我們下去的?！钡谝淮偷诙巴崽萏镎{(diào)研的地理人如是說到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回溯往昔，1992年，哈尼梯田驚艷亮相，自此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。消息一經(jīng)傳開，五湖四海的人們紛至沓來，一睹冬日哈尼梯田水天一色的動(dòng)人風(fēng)姿。<b>而在這紛涌的人潮中，有一群特殊的身影，他們便是地理人。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">這一群地理人觀察到：哈尼梯田的當(dāng)?shù)厝苏饾u流失。從那時(shí)起，一批又一批地理人帶著專業(yè)知識(shí)與滿腔熱忱奔赴哈尼梯田。他們穿梭于田埂之間，用腳步丈量每一寸土地；他們深入村落，與當(dāng)?shù)匕傩諆A心交流。他們深知，哈尼梯田不僅是自然的饋贈(zèng)，更是人類文明的瑰寶，<b>保護(hù)與傳承這份世界遺產(chǎn)，是他們義不容辭的使命。</b>就這樣，這一群地理人開啟了守護(hù)世界遺產(chǎn)的壯麗征程，他們的故事，也成為了哈尼梯田傳奇的一部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在地理等多個(gè)學(xué)科的不懈鉆研與共同努力下，2013年，哈尼梯田成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》，正式以“世界文化遺產(chǎn)”的嶄新身份閃耀于全球視野之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)輕拂，梯田蘇醒，田水映天，生機(jī)初綻。等到夏日接踵，稻苗蔥郁成浪，白色稻花點(diǎn)綴其間，滿是蓬勃的生命力。秋風(fēng)乍起，稻穗垂首，梯田披上金縷衣，紅霞木葉與金黃稻田相互映襯，熱烈而斑斕。涼冬降臨，稻穗歸倉，田水映著灰藍(lán)天空，山巒薄霧籠罩，若逢薄雪，靜謐又夢幻。二十多年過去，四季輪回的梯田陪伴了一代代地理人老去。哈尼梯田申遺成功后，這里的的地理工作好像逐漸淡出了人們的視野。如今的哈尼梯田的地理人又在哪里呢？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">哈尼梯田的四季。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)哈尼梯田的村莊，大大小小的客棧分散在村莊的角落?！白钤嫉母杏X應(yīng)該是不太喜歡城市，然后覺得鄉(xiāng)村很好，應(yīng)該是這個(gè)契機(jī)。后面就等于在廣東的生意破產(chǎn)，就下定決心來這里了?！闭劦綖槭裁匆獊碓栭_客棧，何叔這樣說。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何叔對(duì)地理和教育頗有熱情，這次，他關(guān)注到了世界遺產(chǎn)地的教育和文化傳承情況?！霸柨h的留守兒童在全國來看應(yīng)該還是挺多的。這些留守兒童對(duì)他們自己的文化知道得很少，像小盧的爺爺奶奶可能知道60％，到了父母那剩30％，到了小盧這只剩10％，<b>這就很卑微。</b>”2005年，何叔的客棧建成后，何叔與就開始謀劃為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和ⅰ凹彝ラ営[室”?！凹彝ラ営[室”不僅講授語文數(shù)學(xué)等學(xué)校課程，還特別開設(shè)了有關(guān)哈尼梯田文化的鄉(xiāng)土課程。<b>閱覽室建成后，最多的時(shí)候吸引了附近村里八十余位留守兒童前來學(xué)習(xí)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">一開始，何叔的想法很簡單，就是想給留守兒童弄個(gè)能好好學(xué)習(xí)的地方。然而，一件意外的事，徹底扭轉(zhuǎn)了他的思路。一天，何叔正陪孩子們學(xué)習(xí)，卻被突然的一聲打招呼打斷了。然而，就這簡單的一聲招呼，改變了后續(xù)所有的故事走向。何叔聞聲望去，只見閱覽室門口站著個(gè)女孩。她不過17歲的年紀(jì)，一手牽著個(gè)兩歲左右蹣跚學(xué)步的孩子，背上還有個(gè)尚在襁褓、不過幾個(gè)月大的嬰兒。何叔突然想起來，這女孩曾是閱覽室的常客，后來卻毫無預(yù)兆地消失了幾年，沒想到今天會(huì)以這樣的方式再見。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“何老師，我以后應(yīng)該是不會(huì)再來學(xué)習(xí)了。我現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)孩子了，平時(shí)我要照顧他們……”還沒等何叔開口，女孩先開口了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何叔說，這件事對(duì)他的打擊很大，于是下定決心：<b>不管要費(fèi)多少口舌，他都要想盡辦法把這些早早被生活困住的女孩勸回來。</b>在何叔看來，如果不這么做，這些女孩的人生可能就會(huì)被過早定型，困在這局促艱難的生活里，再難有改變的可能。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">客棧里的“家庭閱覽室”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">但是，光靠何叔的力量還不足以維系“學(xué)?！钡倪\(yùn)營。隨后，何叔等人開始面向高校和不同國家廣招支教老師。隨著老師隊(duì)伍的不斷壯大，“學(xué)?！钡慕虒W(xué)體系逐漸完善，管理也愈發(fā)有序，根基變得越來越穩(wěn)固。<b>曾經(jīng)讓何叔揪心的孩子們“突然消失”的情況，也越來越少發(fā)生了 。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">目前，已有<b>20多個(gè)國家</b>的支教老師給孩子們上過課。談到留守兒童的變化，何叔說：“如果從每一個(gè)孩子的自身來看，孩子們的改變肯定是很大的。因?yàn)樗麄儾粩嗟睾筒煌瑖?、不同專業(yè)的志愿者在一起，他們會(huì)去從不同的志愿者身上學(xué)到不同的東西，包括技能，包括興趣。因?yàn)閬砜蜅５闹驹刚邥?huì)教他們不同的東西，所以他們吸收到的內(nèi)容一定是比其他沒有這樣環(huán)境的孩子要好得多?！?lt;/p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">正在客棧學(xué)習(xí)的留守兒童。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?又是一年勞動(dòng)節(jié)。田埂間，哈尼族的漢子們頭戴斗笠，高挽褲腳，吆喝著健壯的水牛，深一腳淺一腳地翻耕水田。泥水濺在他們古銅色的肌膚上，與汗水交織在一起，閃爍著勞作的光芒。婦女們跟在其后，雙手熟練地將嫩綠的秧苗插入田中，動(dòng)作輕快而富有韻律，不一會(huì)兒，原本空蕩蕩的水田里便布滿了整齊排列的秧苗，像是為大地鋪上了一層翠綠的絨毯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“在大一的地理學(xué)相關(guān)課程中，老師為我們介紹到了哈尼梯田作為世界文化遺產(chǎn)的發(fā)展困境，當(dāng)時(shí)在我心中便埋下了一顆種子，希望未來能自己親自去走走。<b>加上我本身對(duì)支教就有熱情，我便參與了此次的支教。</b>”這一天，就在這片熱鬧的梯田間，一輛汽車正緩緩駛來，車上滿載著支教老師，來自師大的學(xué)生小陳便是其中一員。此行的目的地，是何叔的客棧，未來的支教生活，也將從那里開始。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一天是再熟悉不過的自我介紹環(huán)節(jié)，但這次的自我介紹對(duì)小陳來說有點(diǎn)特殊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“大家可以叫我小明老師，我在師大畢業(yè)，目前在景東的中學(xué)擔(dān)任地理老師。當(dāng)初是高三畢業(yè)之后來何叔這里勤工儉學(xué)，與何叔認(rèn)識(shí)的。我來何叔這里支教7年了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我也是師大的學(xué)生，今年讀研二了，是一個(gè)準(zhǔn)地理老師。受到小明老師的影響，我大一就來何叔這里了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">小陳恍然間有所悟，自哈尼梯田申遺成功那刻起，這片土地上的地理人便悄然迎來了一次身份的蛻變。<b>他們從臺(tái)前走向幕后，化作支教老師，奔赴在哈尼梯田的山水之間。</b>他們用二十余年，為哈尼梯田的文化傳承，筑起一道堅(jiān)不可摧的精神長城。論輩分來說，小陳已經(jīng)是奔赴哈尼梯田的第五代地理人了。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">支教老師深入哈尼梯田村莊調(diào)研。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>支教不是單向的給予與付出，而是一場靈魂的雙向奔赴 。</b>孩子們純潔的心靈和質(zhì)樸的靈魂正如哈尼梯田里潺潺的溪水，總能給支教老師帶來感動(dòng)和思考。孩子們會(huì)用自己的方式向老師表達(dá)他們的愛，會(huì)給老師準(zhǔn)備生日卡片，會(huì)把老師畫成一只“羊”在旁邊附上“愛你”二字。他們會(huì)漲紅了小臉說：“我把秘密告訴了風(fēng)，風(fēng)傳遍了整個(gè)海岸，可是風(fēng)沒有告訴你，你對(duì)我們也很重要！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">這些孩子中有的家庭經(jīng)濟(jì)困難，有的常年父母不在身邊......雖然，孩子們很小就不得不面對(duì)生活中的諸多不易，支教老師卻可以教他們以真心和愛去面對(duì)這個(gè)世界。當(dāng)某一天他們回憶過去，能發(fā)現(xiàn)在時(shí)光深處有一道身影，或清晰或模糊，<b>用愛心和陪伴帶領(lǐng)他們探尋生命發(fā)展的可能，那就會(huì)是老師們最好的慰籍。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">孩子們與支教老師一起制作哈尼梯田沙盤模型。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)人可以跑得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。2024年，小陳在前輩們的影響下，與一群志同道合的小伙伴創(chuàng)立了耕“云”支教團(tuán)，并于假期定期前往哈尼梯田支教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“基于前輩們的研究成果，我們這次就在想，我們能否以地理學(xué)的角度去設(shè)計(jì)一套課程，引導(dǎo)他們（留守兒童）更好地去了解哈尼梯田地區(qū)，以及哈尼梯田地區(qū)獨(dú)有的文化。<b>作為世界遺產(chǎn)，我們也希望能為遺產(chǎn)保護(hù)工作做一些什么。</b>如果能通過這幾次支教，能夠幫助那里的小孩子認(rèn)識(shí)到他們這個(gè)地方的獨(dú)特性與價(jià)值，相信他們也會(huì)為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。”小陳說。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size:18px;">從2017年7月至2025年2月，共有</span><b style="font-size:18px;">40位</b><span style="font-size:18px;">地理人前往哈尼梯田支教，累計(jì)服務(wù)</span><b style="font-size:18px;">347人</b><span style="font-size:18px;">。</span><b>支教，不是一時(shí)的心血來潮，而是一場跨越歲月的接力；教育的變革無法一蹴而就，需久久為功。</b>所以，這些老師們?cè)诔霭l(fā)時(shí)都已立下誓言：在未來漫長時(shí)光里，不管是十年、五十年，還是更久，一代接一代，一定要將哈尼梯田的支教事業(yè)延續(xù)，直至走到大霧散盡 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何叔說，如果能給未來去創(chuàng)造一個(gè)特別有意思的環(huán)境，去讓孩子們成長，這就是比生命更長的一件特別美好的事情?！?lt;b>你想象一下，如果一千年以后這個(gè)‘學(xué)校’還在的話，那也就是說我們的生命還在延續(xù)。</b>”</p>