Ai時代，學校發(fā)展戰(zhàn)略如何轉(zhuǎn)型追夢書生鄭立平 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>理念重構(gòu)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>從“教知識”到“教思考”的轉(zhuǎn)變</b></p><p class="ql-block">很多學校還在用“填鴨式”教學，學生背公式、刷考題，但AI時代最不缺的就是知識儲備。</p><p class="ql-block">就像北京某重點中學王老師說的：“學生用ChatGPT半小時就能寫出比我教案還詳細的論文，我們到底該教什么？” </p><p class="ql-block"> 1. 培養(yǎng)“AI替代不了”的能力： </p><p class="ql-block">◎ 北京中關(guān)村三小開設(shè)“問題解決課”，讓學生用AI查資料、做數(shù)據(jù)分析，但老師重點訓練學生提問能力和批判思維。比如：“為什么AI給出的答案里，關(guān)于氣候變化的觀點有矛盾？” </p><p class="ql-block">◎ 參考芬蘭新課改：數(shù)學課上不再單純教計算，而是讓學生用AI工具建模，分析“小區(qū)停車位怎么規(guī)劃最合理”，培養(yǎng)實際問題解決能力。 2. 把AI變成“學習伙伴”而不是“對手”： </p><p class="ql-block">◎ 上海平和雙語學校給每個學生配“AI學伴”，記錄學習軌跡。比如系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)某生做幾何題總在“輔助線添加”環(huán)節(jié)卡殼，就會推送3D動態(tài)演示，而不是直接給答案。 </p><p class="ql-block">◎ 數(shù)據(jù)支撐：江蘇某中學試點AI學伴后，學生主動提問率提升65%，因為“系統(tǒng)不批評我笨，還給我找同類錯題的同學一起討論”。 </p><p class="ql-block">3. 評價體系“活”起來： </p><p class="ql-block">◎ 浙江杭州采荷二小取消“三好學生”評選，改用“成長能量值”，涵蓋“合作創(chuàng)新”“數(shù)字素養(yǎng)”等維度。比如“用AI設(shè)計一個校園垃圾分類方案”也能加分。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課堂革命</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>AI讓“因材施教”不再是空話</b></p><p class="ql-block">山東某縣城中學李校長坦言：“我們老師1人帶50個學生，連作業(yè)都批不完，哪顧得上個性化？” 1. AI當助教，老師主攻“人該做的事”： </p><p class="ql-block">◎ 作業(yè)批改：成都七中引入“AI作文批改器”，不僅改語法錯誤，還能分析邏輯結(jié)構(gòu)（比如“你的論點缺少數(shù)據(jù)支撐，建議查近三年GDP增長率”）。老師騰出時間，帶學生開展“寫作思維工作坊”。 </p><p class="ql-block">◎ 課堂分層：廣州東風東路小學的數(shù)學課，AI根據(jù)預習測試把學生分成“闖關(guān)組”“探索組”“挑戰(zhàn)組”。同一節(jié)課，有人練計算基礎(chǔ)，有人研究“如何用斐波那契數(shù)列解釋向日葵花瓣”。 </p><p class="ql-block">2. 跨學科項目“玩真的”： </p><p class="ql-block">◎ 深圳南山外國語學校聯(lián)合大疆科技，讓學生用AI+無人機監(jiān)測校園植物生長，寫出的研究報告被市環(huán)保局采納。生物老師笑稱：“學生現(xiàn)在問我光合作用，都帶著‘怎么優(yōu)化傳感器數(shù)據(jù)’的工程師思維?！?</p><p class="ql-block">3. 農(nóng)村校的逆襲案例： </p><p class="ql-block">◎ 甘肅定西一所鄉(xiāng)村小學，用AI語音系統(tǒng)解決英語師資不足問題。學生對著AI練口語，系統(tǒng)不僅能糾音，還會用當?shù)胤窖越忉屨Z法（比如“’過去完成時’就是你奶奶說的‘那會兒已經(jīng)吃過了’”）。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>管理升級</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>從“人盯人”到“數(shù)據(jù)說話” </b></p><p class="ql-block">河北某高中張校長吐槽：“以前巡堂靠腿，現(xiàn)在手機看數(shù)據(jù)大屏——哪個班自習紀律差、哪些學生經(jīng)常去醫(yī)務室，一目了然?！?</p><p class="ql-block">1. 防輟學預警： </p><p class="ql-block">◎ 湖南長沙某中學用AI分析學生行為（比如“連續(xù)三天早讀遲到”“社交活躍度下降50%”），提前預警心理問題。去年成功干預23起潛在輟學案例，其中一名學生說：“班主任比我還早發(fā)現(xiàn)我不對勁?！?</p><p class="ql-block">2. 食堂也能智能化： </p><p class="ql-block">◎ 南京外國語學校食堂用AI分析剩菜數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整菜譜。發(fā)現(xiàn)“魚香肉絲剩30%是因為太辣”，第二天自動降辣度，浪費率從25%降到8%。 </p><p class="ql-block">3. 家校溝通不扯皮： </p><p class="ql-block">◎ 重慶巴蜀中學的AI客服“小巴”，能自動回答家長80%的常見問題（比如“校服尺碼對照表”“選修課報名截止時間”），班主任終于不用深夜回微信了。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教師轉(zhuǎn)型</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>不做“知識的U盤”要做“思維的導游”</b></p><p class="ql-block">一線教師的焦慮：“AI比我懂更多知識點，家長會不會覺得老師沒用？” </p><p class="ql-block">1. 新技能“速成法”： </p><p class="ql-block">◎ 蘇州某區(qū)教育局推出“AI教學工具箱”： </p><p class="ql-block">◎ 備課神器：輸入知識點，AI自動推薦教學案例（比如講“勾股定理”，推送“古代城墻測量”和“無人機定位”兩種場景）。 </p><p class="ql-block">◎ 課堂急救包：學生突然提問“量子計算機原理”，老師點開AI助手，1分鐘生成適合初中生理解的動畫解說。 </p><p class="ql-block">2. 教師評價“重人設(shè)”： </p><p class="ql-block">◎ 上海某校的教師考核新增“AI融合指數(shù)”，但標準很實在：不考技術(shù)多炫酷，而是看“是否用AI解放重復勞動，騰出時間做創(chuàng)造性教學”。一位歷史老師說：“以前抄教案到半夜，現(xiàn)在用AI生成初稿，我能多陪學生排歷史劇了?！?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>生態(tài)共建</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>讓技術(shù)“有溫度”的關(guān)鍵在人</b></p><p class="ql-block">警惕“一刀切”：河南某縣教育局干部反思：“去年強推AI課堂，結(jié)果家長投訴‘屏幕時間太長’，現(xiàn)在改成‘15分鐘AI互動+30分鐘小組討論’，反而更受歡迎?！?</p><p class="ql-block">1. 企業(yè)合作“不踩坑”指南： </p><p class="ql-block">◎ 北京某校與科大訊飛簽協(xié)議時特別約定：“必須開放數(shù)據(jù)接口，學校要能自己調(diào)整算法權(quán)重，不能鎖死在一個系統(tǒng)里?！? 2. 倫理問題“接地氣”解法： </p><p class="ql-block">◎ 杭州某初中規(guī)定“AI不參與學生品德評價”，班主任說：“算法看到某生經(jīng)常去網(wǎng)吧，但不知道他是在幫網(wǎng)吧老板的孩子補課?！?</p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)型避坑指南1. 不盲目追技術(shù)：先用AI解決“作業(yè)批改”“考勤統(tǒng)計”等老師最痛的點，而不是強推VR元宇宙課堂。 </p><p class="ql-block">2. 讓家長“看得見變化”：定期舉辦“AI體驗日”，讓家長用學生賬號登錄系統(tǒng)，看到孩子如何從“被動聽講”變成“主動探索”。 </p><p class="ql-block">3. 農(nóng)村?！拜p量轉(zhuǎn)型”：一部手機+免費AI工具也能起步（比如用“騰訊智影”做知識點短視頻，用“班級優(yōu)化大師”做學情分析）。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教育的本質(zhì)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>是點燃思想不是訓練機器</b></p><p class="ql-block">AI再智能，也解答不了“為什么《小王子》里的玫瑰獨一無二”，更替代不了老師對學生說“我相信你可以”。</p><p class="ql-block">北京史家小學的智慧教室里掛著兩行字，或許正是答案：“用算法優(yōu)化效率，用人心守護成長?！?lt;/p><p class="ql-block">當學校既能用好AI的“超級大腦”，又堅守教育的“人文初心”，這場轉(zhuǎn)型才算真正成功。</p><p class="ql-block"> （來自校長會）</p>