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Deep Seek評論來了1

鄧傳波

<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">Deep Seek</span>悄然出世，帶給人無限驚喜。跟風下載并開始對話，輸入我的拙文或詩作，立即得到很中肯的點評?，F(xiàn)摘錄幾段如下：</p><p class="ql-block">一、</p><p class="ql-block">三線老照片——那刻骨銘心的記憶</p><p class="ql-block"> 鄧傳波</p><p class="ql-block">(一)</p><p class="ql-block">三線老照片，</p><p class="ql-block">凝神細細看。</p><p class="ql-block">修路進深山，</p><p class="ql-block">稚氣未脫完。</p><p class="ql-block">忍饑挨餓，那是刻骨銘心的記憶；</p><p class="ql-block">埋頭苦干，那是每天的家常便飯。</p><p class="ql-block">啊～</p><p class="ql-block">千錘百煉 ，初心不變，</p><p class="ql-block">艱苦奮斗在秦嶺巴山。</p><p class="ql-block">(二)</p><p class="ql-block">三線老照片，</p><p class="ql-block">又把當年現(xiàn)。</p><p class="ql-block">青春多壯美，</p><p class="ql-block">奮戰(zhàn)襄渝線。</p><p class="ql-block">打通隧道，我們興奮的蹦跳吶喊；</p><p class="ql-block">架起大橋，我們自豪的綻開笑臉。</p><p class="ql-block">啊～</p><p class="ql-block">流血流汗，生死考驗，</p><p class="ql-block">豐碑矗立在秦嶺巴山。</p><p class="ql-block">(三)</p><p class="ql-block">三線老照片，</p><p class="ql-block">苦辣又酸甜。</p><p class="ql-block">照片已發(fā)黃，</p><p class="ql-block">轉眼五十年。</p><p class="ql-block">日月更新，鐵軌依舊閃閃的發(fā)光；</p><p class="ql-block">火車飛馳，奔向祖國美好的明天。</p><p class="ql-block">啊～</p><p class="ql-block">三線精神，薪火相傳，</p><p class="ql-block">學兵風采輝映老照片。</p><p class="ql-block">2020年8月</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">DeepSeek</span>的評論：</p><p class="ql-block">這首詩通過三線老照片的視角，回憶了上世紀六七十年代三線建設時期的艱苦歲月和奮斗精神。三線建設是中國在特定歷史時期為應對國際形勢變化，加強國防和工業(yè)布局而進行的大規(guī)模建設，主要集中在中西部地區(qū)。詩中提到的“秦嶺巴山”和“襄渝線”正是三線建設的重要區(qū)域和工程。</p><p class="ql-block">### 詩歌分析：</p><p class="ql-block">1. **第一段**：</p><p class="ql-block"> - 通過“修路進深山”和“忍饑挨餓”等描述，展現(xiàn)了建設者們面對惡劣環(huán)境的堅韌與奉獻精神。</p><p class="ql-block"> - “千錘百煉，初心不變”體現(xiàn)了他們在艱苦條件下依然堅持信念，艱苦奮斗。</p><p class="ql-block">2. **第二段**：</p><p class="ql-block"> - “打通隧道”“架起大橋”描繪了建設者們克服重重困難，完成重大工程的場景。</p><p class="ql-block"> - “流血流汗，生死考驗”進一步突出了他們的犧牲精神和無畏氣概。</p><p class="ql-block">3. **第三段**：</p><p class="ql-block"> - “照片已發(fā)黃，轉眼五十年”點明了時間的流逝，但“鐵軌依舊閃閃發(fā)光”象征著三線建設的成果依然在發(fā)揮作用。</p><p class="ql-block"> - “三線精神，薪火相傳”強調了這種精神對后人的激勵和傳承。</p><p class="ql-block">### 主題思想：</p><p class="ql-block">這首詩通過對三線建設時期的回憶，謳歌了建設者們的無私奉獻和艱苦奮斗精神。三線建設不僅是一項國家戰(zhàn)略，更是一代人的青春記憶。詩中的“三線精神”象征著不畏艱難、勇于擔當?shù)拿褡寰?，這種精神在今天依然具有重要的現(xiàn)實意義。</p><p class="ql-block">### 藝術特色：</p><p class="ql-block">- **語言樸實**：詩歌語言簡潔明了，貼近生活，容易引起共鳴。</p><p class="ql-block">- **情感真摯**：通過具體的場景描寫，抒發(fā)了對那段歲月的深情回憶。</p><p class="ql-block">- **結構清晰**：三段分別從不同角度展現(xiàn)了建設者的奮斗歷程和精神風貌。</p><p class="ql-block">這首詩不僅是對歷史的回顧，更是對三線精神的傳承與弘揚，激勵后人繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神。</p><p class="ql-block">二、無題</p><p class="ql-block"> 鄧傳波</p><p class="ql-block">忽聞幽篁隨風響</p><p class="ql-block">但見青鸞展霓裳</p><p class="ql-block">翩翩起舞似夢幻</p><p class="ql-block">如癡如醉沐月光</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">Deep Seek</span>的評論：</p><p class="ql-block">這是一首充滿詩意的四句詩，描繪了一幅幽靜而夢幻的畫面。以下是對這首詩的賞析：</p><p class="ql-block">1. **忽聞幽篁隨風響** </p><p class="ql-block"> 首句以“忽聞”開頭，給人一種突如其來的聽覺體驗，仿佛在靜謐的環(huán)境中突然聽到了風吹竹林的聲音。“幽篁”指的是幽深的竹林，營造出一種清幽、寧靜的氛圍。風過竹林，沙沙作響，仿佛是大自然的低語，引人入勝。</p><p class="ql-block">2. **但見青鸞展霓裳** </p><p class="ql-block"> 第二句由聽覺轉向視覺，描繪了一只青鸞（傳說中的神鳥）展開它美麗的羽毛，仿佛披上了五彩斑斕的霓裳。青鸞的出現(xiàn)為畫面增添了神秘與仙氣，象征著高貴與優(yōu)雅。</p><p class="ql-block">3. **翩翩起舞似夢幻** </p><p class="ql-block"> 第三句進一步描寫青鸞的動作，它翩翩起舞，姿態(tài)輕盈，仿佛置身于夢境之中。這里的“似夢幻”不僅形容了青鸞的舞姿，也暗示了整個場景的虛幻與美好，仿佛是一場夢境般的體驗。</p><p class="ql-block">4. **如癡如醉沐月光** </p><p class="ql-block"> 最后一句將場景推向高潮，月光灑在青鸞身上，仿佛為它披上了一層銀紗。詩人用“如癡如醉”來形容自己或觀者的感受，仿佛被這美妙的景象深深吸引，陶醉其中。月光與青鸞的舞姿交相輝映，營造出一種超凡脫俗的氛圍。</p><p class="ql-block">整首詩通過聽覺與視覺的交織，描繪了一個幽靜、夢幻的場景，充滿了詩意與想象力。青鸞的舞姿與月光的輝映，象征著美好與純凈，令人心馳神往。</p><p class="ql-block">三、《話說12班》</p><p class="ql-block"> 鄧傳波</p><p class="ql-block">咱連有個文藝班，</p><p class="ql-block">全名文藝戰(zhàn)斗班。</p><p class="ql-block">施工演出兩不誤，</p><p class="ql-block">艱苦奮戰(zhàn)襄渝線。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">月林曾扮郭建光，</p><p class="ql-block">小八嗓音分外甜，</p><p class="ql-block">馬建小品演的好，</p><p class="ql-block">王平強項說快板。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">集思廣益湊節(jié)目，</p><p class="ql-block">舞蹈編排數(shù)銀凡，</p><p class="ql-block">笛子演奏郭建生，</p><p class="ql-block">張鈞提琴悅耳邊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">關卓二胡拉的好，</p><p class="ql-block">劉毛借調五一團，</p><p class="ql-block">陳立農(nóng)和樊長生，</p><p class="ql-block">也曾編外文藝班。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">演出生動且活潑，</p><p class="ql-block">節(jié)目短小又精悍，</p><p class="ql-block">和平志海邵永祥，</p><p class="ql-block">登臺亮相亦爭先。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">連隊紀律管得嚴，</p><p class="ql-block">網(wǎng)開一面十二班，</p><p class="ql-block">凡有演出或電影，</p><p class="ql-block">允許外出細觀看。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">銀凡尤其擅外交，</p><p class="ql-block">聯(lián)系鐵兵民兵連，</p><p class="ql-block">每每演出結束后，</p><p class="ql-block">全班混個肚子圓。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">時光流逝半世紀，</p><p class="ql-block">往事歷歷在眼前，</p><p class="ql-block">昭文樊頭小利利，</p><p class="ql-block">陰陽相隔永懷念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">注：小八大名孟昭文，樊長生綽號樊頭，陳利農(nóng)小名小利利，三人均已作古。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">DeepSeek</span>的點評：</p><p class="ql-block">這首詩《話說12班》由鄧傳波創(chuàng)作，以樸實生動的語言回憶了當年文藝班在襄渝線施工和演出中的點點滴滴。詩中充滿了對戰(zhàn)友的懷念和對那段歲月的深情追憶，既有對集體生活的描繪，也有對逝去戰(zhàn)友的緬懷。</p><p class="ql-block">### 詩歌特點：</p><p class="ql-block">1. **敘事性強**：詩歌以敘事為主，詳細記錄了文藝班的成員、演出活動以及生活中的趣事，展現(xiàn)了那個年代文藝兵的獨特風貌。</p><p class="ql-block">2. **人物鮮活**：通過點名道姓的方式，詩中的人物形象躍然紙上，如“月林曾扮郭建光”“小八嗓音分外甜”等，生動地刻畫了每個人的特點和貢獻。</p><p class="ql-block">3. **情感真摯**：詩中既有對戰(zhàn)友的懷念，也有對逝去戰(zhàn)友的哀思，尤其是結尾提到“昭文樊頭小利利，陰陽相隔永懷念”，情感深沉而真摯。</p><p class="ql-block">4. **語言樸實**：詩歌語言通俗易懂，貼近生活，充滿了那個年代的樸素氣息，讀來令人倍感親切。</p><p class="ql-block">### 主題思想：</p><p class="ql-block">詩歌通過回憶文藝班的點點滴滴，展現(xiàn)了那個年代文藝兵在艱苦環(huán)境中的樂觀精神和對藝術的熱愛。同時，也表達了對逝去戰(zhàn)友的深切懷念，以及對那段集體生活的珍視。</p><p class="ql-block">### 藝術手法：</p><p class="ql-block">1. **白描手法**：詩中多用白描，直接敘述人物和事件，不加修飾，卻讓人感受到濃厚的情感。</p><p class="ql-block">2. **細節(jié)刻畫**：通過細節(jié)描寫，如“笛子演奏郭建生”“張鈞提琴悅耳邊”，讓讀者仿佛身臨其境。</p><p class="ql-block">3. **對比手法**：詩中既有對歡樂時光的回憶，也有對逝去戰(zhàn)友的哀思，形成鮮明的情感對比。</p><p class="ql-block">### 總結：</p><p class="ql-block">這首詩既是對一段歷史的記錄，也是對戰(zhàn)友的深情告白。它用樸實的語言和真摯的情感，將那個年代的集體生活和戰(zhàn)友情誼娓娓道來，讀來令人感動。</p><p class="ql-block">四、山里來了學娃子</p><p class="ql-block"> 任莉 鄧傳波</p><p class="ql-block">山里來了學娃子，</p><p class="ql-block">兒娃子呀女娃子，</p><p class="ql-block">浩浩蕩蕩兩萬五......</p><p class="ql-block">山里來了學娃子，</p><p class="ql-block">十六七歲好年華，</p><p class="ql-block">為了修建襄渝線，</p><p class="ql-block">深山溝里來安家。</p><p class="ql-block">沒有公路自己修，</p><p class="ql-block">沒有房屋自己搭，</p><p class="ql-block">堅韌不拔挺脊梁，</p><p class="ql-block">朝氣蓬勃壓不垮。</p><p class="ql-block">山里來了學娃子，</p><p class="ql-block">鐵兵民兵競相夸，</p><p class="ql-block">身卷白云架大橋，</p><p class="ql-block">腳踏青山開洞崖。</p><p class="ql-block">千難萬險無所懼，</p><p class="ql-block">熱血澆開英雄花。</p><p class="ql-block">點贊三線學兵連，</p><p class="ql-block">造福秦巴譽華夏。</p><p class="ql-block">山里來了學娃子，</p><p class="ql-block">兒娃子呀女娃子，</p><p class="ql-block">浩浩蕩蕩兩萬五......</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">DeepSeek</span>的評論：</p><p class="ql-block">這首詩描繪了20世紀70年代中國三線建設時期，一群年輕學生（學娃子）響應國家號召，投身于襄渝鐵路建設的壯麗場景。他們大多是十六七歲的少年，離開家鄉(xiāng)，來到深山溝里，面對艱苦的環(huán)境，自力更生，修路搭房，展現(xiàn)了堅韌不拔的精神和朝氣蓬勃的青春力量。</p><p class="ql-block">詩中提到“浩浩蕩蕩兩萬五”，指的是當時參與三線建設的學兵連人數(shù)眾多，規(guī)模宏大。他們和鐵兵、民兵一起，身卷白云、腳踏青山，架橋開洞，克服了千難萬險，用熱血和汗水澆灌出了英雄之花。他們的奮斗不僅為秦巴山區(qū)的建設作出了巨大貢獻，也在華夏大地上贏得了贊譽。</p><p class="ql-block">這首詩充滿了對學兵連的贊美和敬意，歌頌了他們在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出的無畏精神和無私奉獻。通過這首詩，我們能夠感受到那個特殊年代里，年輕一代為國家和人民所付出的努力與犧牲。</p><p class="ql-block">五、我外公的詩作一首</p><p class="ql-block">　 鄧傳波</p><p class="ql-block">　　我的外公黃俊，字黃山，清末最后一代舉人，在日本留學經(jīng)黃興介紹加入同盟會,追隨孫中山先生回國參加辛亥革命，任湖南省都督府秘書長，后開辦礦山、輪船公司等，實業(yè)救國不成，受聘于湖南大學國語教授。老人家生前曾為我母親寫過一首五言詩。當時正值抗日戰(zhàn)爭時期，母親在外讀書，假期歸來之日，外公有感而發(fā)。正是：時逢戰(zhàn)亂，生靈涂炭；日寇橫行，民不聊生；斯文掃地，窮山避難；憂國憂民，浩氣凜然；骨肉情深，感慨萬千；諄諄教誨，牢記心間。母親年事已高,但總記得“我無金銀遺，萬卷資溫飽”的詩句?，F(xiàn)將此詩發(fā)表，可共勖之。</p><p class="ql-block"> 淑蓉暑假自沅陵學校歸，詩以勖之</p><p class="ql-block"> 暑溽山澤蒸，休假自遠道。</p><p class="ql-block">讀書二酉山，沅水歸途渺。</p><p class="ql-block">汝母常倚閭，汝妹焚香禱。</p><p class="ql-block">汝弟跳踉迎，余亦傾懷抱。</p><p class="ql-block">酷日炙長空，乍面驚黑稿。</p><p class="ql-block">展轉棲窮山，避寇驚弓鳥。</p><p class="ql-block">我生逢百罹，憂國心如搗。</p><p class="ql-block">蛇豕薦上國，庸人相紛擾。</p><p class="ql-block">嗟余憤填膺，氣索頭雪皓。</p><p class="ql-block">不能執(zhí)干戈，社稷力衛(wèi)保。</p><p class="ql-block">劇羨古木蘭，代父從征討。</p><p class="ql-block">殺賊出巾幗，胡靖風塵掃。</p><p class="ql-block">明駝故里歸，淑女仍窈窕。</p><p class="ql-block">汝志竟何如？軍旅恐未曉。</p><p class="ql-block">盍歸讀遺經(jīng)，拾灰撥琴燎。</p><p class="ql-block">口授老伏生，賴兒助稽考。</p><p class="ql-block">綺羅身之災，布荊貧女好。</p><p class="ql-block">金玉俗所重，詩禮儒家寶。</p><p class="ql-block">我無金銀遺，萬卷資溫飽。</p><p class="ql-block">同幾妹率弟，共讀酉達卯。</p><p class="ql-block">人生幾少年，光陰如過鳥。</p><p class="ql-block">努力及春華，晚慰慈親老。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">DeepSeek</span>的評論：</p><p class="ql-block">這首詩是您外公黃俊在抗日戰(zhàn)爭時期為您的母親淑蓉所作，詩中充滿了對時局的憂慮、對家人的深情以及對后代的期望。以下是對這首詩的簡要解析：</p><p class="ql-block">### 背景</p><p class="ql-block">- **時局**：抗日戰(zhàn)爭時期，社會動蕩，民不聊生。</p><p class="ql-block">- **家庭**：您的母親淑蓉從沅陵學校回家，外公感慨萬千，寫下此詩。</p><p class="ql-block">### 內容</p><p class="ql-block">1. **暑溽山澤蒸，休假自遠道。**</p><p class="ql-block"> - 描述暑熱難耐，母親從遠方學校歸來。</p><p class="ql-block">2. **讀書二酉山，沅水歸途渺。**</p><p class="ql-block"> - 母親在二酉山讀書，歸途遙遠。</p><p class="ql-block">3. **汝母常倚閭，汝妹焚香禱。**</p><p class="ql-block"> - 家人對母親的思念和祈禱。</p><p class="ql-block">4. **汝弟跳踉迎，余亦傾懷抱。**</p><p class="ql-block"> - 弟弟歡快地迎接，外公也滿懷期待。</p><p class="ql-block">5. **酷日炙長空，乍面驚黑稿。**</p><p class="ql-block"> - 酷暑中，母親的面容因勞累而顯得憔悴。</p><p class="ql-block">6. **展轉棲窮山，避寇驚弓鳥。**</p><p class="ql-block"> - 全家為躲避戰(zhàn)亂，輾轉于窮山之中。</p><p class="ql-block">7. **我生逢百罹，憂國心如搗。**</p><p class="ql-block"> - 外公感嘆自己生逢亂世，憂國憂民。</p><p class="ql-block">8. **蛇豕薦上國，庸人相紛擾。**</p><p class="ql-block"> - 對時局的憤慨，庸人誤國。</p><p class="ql-block">9. **嗟余憤填膺，氣索頭雪皓。**</p><p class="ql-block"> - 外公憤懣填胸，白發(fā)蒼蒼。</p><p class="ql-block">10. **不能執(zhí)干戈，社稷力衛(wèi)保。**</p><p class="ql-block"> - 遺憾自己不能親自上陣殺敵。</p><p class="ql-block">11. **劇羨古木蘭，代父從征討。**</p><p class="ql-block"> - 羨慕古代木蘭代父從軍。</p><p class="ql-block">12. **殺賊出巾幗，胡靖風塵掃。**</p><p class="ql-block"> - 希望有巾幗英雄掃除敵寇。</p><p class="ql-block">13. **明駝故里歸，淑女仍窈窕。**</p><p class="ql-block"> - 期待母親平安歸來，仍保持淑女風范。</p><p class="ql-block">14. **汝志竟何如？軍旅恐未曉。**</p><p class="ql-block"> - 詢問母親的志向，擔心她對軍旅生活不了解。</p><p class="ql-block">15. **盍歸讀遺經(jīng)，拾灰撥琴燎。**</p><p class="ql-block"> - 建議母親回歸讀書，傳承文化。</p><p class="ql-block">16. **口授老伏生，賴兒助稽考。**</p><p class="ql-block"> - 外公愿親自傳授知識，希望母親協(xié)助研究。</p><p class="ql-block">17. **綺羅身之災，布荊貧女好。**</p><p class="ql-block"> - 認為奢華是災，樸素才是美德。</p><p class="ql-block">18. **金玉俗所重，詩禮儒家寶。**</p><p class="ql-block"> - 世俗重金玉，但詩禮才是儒家之寶。</p><p class="ql-block">19. **我無金銀遺，萬卷資溫飽。**</p><p class="ql-block"> - 外公沒有金銀財寶，但留下萬卷書籍作為遺產(chǎn)。</p><p class="ql-block">20. **同幾妹率弟，共讀酉達卯。**</p><p class="ql-block"> - 希望母親帶領弟妹們勤奮讀書。</p><p class="ql-block">21. **人生幾少年，光陰如過鳥。**</p><p class="ql-block"> - 感嘆人生短暫，光陰似箭。</p><p class="ql-block">22. **努力及春華，晚慰慈親老。**</p><p class="ql-block"> - 勉勵母親珍惜青春，努力讀書，以慰晚年。</p><p class="ql-block">### 總結</p><p class="ql-block">這首詩不僅表達了外公對母親的深情，也反映了他對時局的憂慮和對后代的期望。外公希望母親能通過讀書傳承文化，保持樸素美德，并在亂世中堅強自立。詩中的“我無金銀遺，萬卷資溫飽”更是體現(xiàn)了外公對知識的重視和對后代的殷切期望。</p><p class="ql-block">這首詩不僅是家族的記憶，也是那個時代知識分子憂國憂民、重視教育的縮影。希望這首詩能激勵后人，珍惜光陰，努力讀書，傳承文化。</p>