<p class="ql-block"> '2016年至今，在“東西部協(xié)作”中，江蘇無(wú)錫市的新吳區(qū)不斷派援教教師來(lái)互助土族自治縣，與土鄉(xiāng)教師相互交流指導(dǎo)教育教學(xué)工作，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，文化上兼容并蓄，情感上相互依存，凝心聚力，攜手前行。十一月初我來(lái)到了互助縣城東小學(xué)黨建辦，采訪了無(wú)錫市后宅中心小學(xué)副校長(zhǎng)顧利國(guó)，他現(xiàn)仼城東小學(xué)副校長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 懷揣江南水鄉(xiāng)人的教育溫情，攜帶著百年后小的深厚底蘊(yùn)，奔赴世界屋脊——青藏高原。從“泰伯故里”的無(wú)錫，到“彩虹之鄉(xiāng)”的青?；ブ磷遄灾慰h；從長(zhǎng)江之尾，到長(zhǎng)江之源，行程兩千余公里。他暫別了故鄉(xiāng)，來(lái)土族之鄉(xiāng)開(kāi)始了為期一年的教育幫扶工作。</p> <p class="ql-block"> 飛到千里之外的“野趣”</p><p class="ql-block"> 全國(guó)唯一的土族自治縣——互助縣，地理位置得天獨(dú)厚，土族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，彩虹的故鄉(xiāng)處處有美景。顧利國(guó)副校長(zhǎng)通過(guò)實(shí)地探察，迅速發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟逃Y源的優(yōu)勢(shì)——山間野趣、農(nóng)耕傳統(tǒng)、民族文化……啊！這里不正可以作為后小“田間課堂”特色課程的又一塊試驗(yàn)、實(shí)踐田嗎？</p><p class="ql-block"> 顧校長(zhǎng)打破城東小學(xué)原來(lái)的教育習(xí)慣，帶著孩子們走出校門，走進(jìn)山間田野，觀察植物，做樹(shù)葉標(biāo)本；探尋昆蟲類別，了解它們的生存奧秘；考察湖中的生態(tài)情況，傳授環(huán)保知識(shí)。他讓孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿?、發(fā)現(xiàn)，感受獨(dú)一份的“野”趣，讓平時(shí)孩子們所忽略的大自然，變得更為立體，更為誘人。</p><p class="ql-block"> 相信，不久的將來(lái)，“探尋毛斯湖邊奧秘”“農(nóng)耕與廚藝”“科技與工程”類綜合實(shí)踐課程即將在互助縣城東小學(xué)開(kāi)花結(jié)果！</p> <p class="ql-block"> 傳到青藏高原的“五學(xué)”</p><p class="ql-block"> “預(yù)學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、用學(xué)、評(píng)學(xué)”，這是后小探索了近五年的數(shù)學(xué)“五學(xué)”課堂學(xué)習(xí)模式，與城東小學(xué)大力倡導(dǎo)的“五步三學(xué)”（導(dǎo)、議、展、評(píng)、檢；學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)會(huì)了什么）生本課堂模式有異曲同工之妙。真是他鄉(xiāng)有知音！</p><p class="ql-block">一到互助縣城東小學(xué)，顧利國(guó)副校長(zhǎng)就執(zhí)教了“五學(xué)”示范課《認(rèn)識(shí)公頃》，并做專題講座。期待在后小初見(jiàn)成效的“五學(xué)”課堂能為高原教育注入一絲江南風(fēng)情和活力。</p><p class="ql-block"> 作為互助縣教育局聘任的城東小學(xué)教育副校長(zhǎng)，課后更是經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，和老師們一同研究更為高效的課堂教學(xué)模式。他以教育幫扶為平臺(tái)，通過(guò)示范課、講座、聽(tīng)課、評(píng)課等系列教研活動(dòng)，將東部的教育理念、教學(xué)模式，傳到了千里之外的青海。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 穿越萬(wàn)水千山的“愛(ài)國(guó)”</p><p class="ql-block"> 中華民族大家庭血肉相連、命運(yùn)與共，各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起。互助土族自治縣是一個(gè)民族雜居程度很高的地區(qū)，以土族為主，還有大量的藏族、回族、漢族、撒拉族等常住民。恰逢國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，顧利國(guó)副校長(zhǎng)和四3班班主任馬甜稚老師一起設(shè)計(jì)了一節(jié)“盛世中華 各族人民一家親”主題班隊(duì)活動(dòng)課，在學(xué)校引起較大的反響。</p><p class="ql-block"> 城東小學(xué)張慧校長(zhǎng)說(shuō)，這一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課，形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，組織活潑，學(xué)生、家長(zhǎng)的參與熱情高。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感、歸屬感；激發(fā)了孩子的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感；培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和使命感。建議在集團(tuán)校內(nèi)再進(jìn)行一次公開(kāi)展示。</p><p class="ql-block"> 10月23日，無(wú)錫市后宅中小學(xué)攜手青海省互助縣林川鄉(xiāng)賀爾小學(xué)、青海省互助縣城東小學(xué)開(kāi)展了線上“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)——中華人民共和國(guó)成立75周年大隊(duì)聯(lián)誼活動(dòng)”。不同的民族，不同的區(qū)域，傳遞的是同一種心聲——我愛(ài)你，中國(guó)！三所學(xué)校通過(guò)視頻連線，共慶新中國(guó)成立75周年！</p> <p class="ql-block"> 走遍東南西北的“關(guān)愛(ài)”</p><p class="ql-block"> 學(xué)校有孩子因家庭變故而情緒波動(dòng)，有孩子因新轉(zhuǎn)學(xué)不適應(yīng)而無(wú)所適從，有孩子因同學(xué)間矛盾而心情低落……在后小時(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)“異樣”情況時(shí)，顧利國(guó)副校長(zhǎng)總要前往孩子家中，有時(shí)候獨(dú)自一人，有時(shí)候和班主任一起，走進(jìn)孩子家里，聊聊情況、看看問(wèn)題，第一時(shí)間幫助孩子、幫助家庭走出低谷，回歸正常軌道。</p><p class="ql-block"> 剛到城東小學(xué)，剛交接好工作，他便挨家挨戶走訪，詢問(wèn)孩子的居家表現(xiàn)情況、近期學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解孩子的家庭環(huán)境、特質(zhì)，掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況，同時(shí)開(kāi)展家庭教育理念傳播、方法指導(dǎo)工作，對(duì)一些遇到困難的家庭及時(shí)施以援手。城東小學(xué)的東西南北方向，都留下他家訪的足跡……</p> <p class="ql-block"> 與顧校長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)談，感覺(jué)他的教育教學(xué)理念值得借鑒推廣學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">理念一：“孩子在‘玩’中能學(xué)到很多很多常規(guī)教育下無(wú)法學(xué)到的東西。所以，舍得讓孩子走出去玩一玩，用腳來(lái)學(xué)習(xí)，用眼去觀察，用心去研究，去農(nóng)村、工廠、科技館，從小心里種下科技的種子，才能讓孩子成長(zhǎng)得更加美好！”</p><p class="ql-block">理念二：“教育有法而無(wú)定法，唯有不斷研究，不斷突破，才能教得更自然、更自信、更有效。學(xué)習(xí)無(wú)定法卻有法，貴在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。學(xué)知識(shí)猶如吃飯，想吃則吃，進(jìn)到腸胃等器官自動(dòng)消化吸收，起到食物應(yīng)有的作用。若不想吃硬灌下去則會(huì)像發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，會(huì)爆炸?！钡谝淮温?tīng)到這樣形象而有趣的話，覺(jué)得很符合教學(xué)的規(guī)律。</p><p class="ql-block">理念三：“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教育要做好三件事——引導(dǎo)孩子做好人、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、幫助孩子掌握知識(shí)?！?lt;/p><p class="ql-block">理念四：“做好教育最有效的法寶是一個(gè)字——愛(ài)。有真愛(ài)的教師才有教育的大情懷；感受到被愛(ài)的學(xué)生才能健康幸福地成長(zhǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block">理念五：東西部教育存在一定差異，如班級(jí)容量大、教師工作量大、學(xué)生超前學(xué)習(xí)能力差等，差異是個(gè)好詞，也是好事，因有了差異，才能找到教育教學(xué)的瓶頸在哪里，才能有的放矢地去解決，逐漸縮短差異。</p> <p class="ql-block"> 顧校長(zhǎng)在互助，由于地理環(huán)境不同，有輕微高原反應(yīng)晚上睡不著覺(jué)，其他感覺(jué)很好，他與學(xué)校的漢、土、藏、回、撒拉、蒙古族老師和學(xué)生相處甚好，這里的師生純樸友善，人文環(huán)境非常好，在這樣一個(gè)充滿友愛(ài)、和諧、快樂(lè)的環(huán)境中工作，他很愉悅，正能量滿滿的。愿顧校長(zhǎng)及援教的同事們?cè)诨ブ瑢⒔蠠o(wú)錫的新鮮血液注入土族之鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，帶來(lái)新的更高更遠(yuǎn)的發(fā)展空間！</p>