<p class="ql-block"> 2024年8月24日，是廣西2024年“國培計劃”南寧市統(tǒng)籌項目——農(nóng)村小學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)（英語）進(jìn)行的第四天。</p> <p class="ql-block"> 上午，由廣西師范大學(xué)覃存民教授給我們帶來了精彩且富有激情的講座《從“四有”好教師到“四個引路人”——新時代人民教師的擔(dān)當(dāng)使命》。</p> <p class="ql-block"> 在新時代教育背景下，“四有好老師”與“四個引路人”的理念已成為教師職業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。從覃教授的講座中，我們懂得了“四有好老師”的深刻涵義和“四個引路人”使命與責(zé)任，覃教授就像一盞明亮的燈塔，指引我們向正確的方向航行。</p> <p class="ql-block"> 講座上，覃教授采用名人典故、真實案例，吟詩作賦等幽默風(fēng)趣的方式，用一顆中國心為我們打開了世界眼，啟發(fā)了我們的智慧腦，喚醒了我們的民族魂，下面就讓我們一起來欣賞覃教授的精彩片段吧！</p> <p class="ql-block"> 總之，“四有好老師”與“四個引路人”的理念為新時代教師的職業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了行動指南。作為教師，我們應(yīng)該以這些理念為指導(dǎo)，努力成為學(xué)生成長道路上的良師益友，為培養(yǎng)新時代具有中國心、智慧腦、世界眼、民族魂的青少年貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 下午，在學(xué)員何葉老師的介紹下，北京大學(xué)李宗慧副教授是北京大學(xué)教育學(xué)院教師研修專家，清華大學(xué)教育家型教師成長高級研修專家，劍橋大學(xué)英語考評部認(rèn)證培訓(xùn)師(CELT-P/S)，劍橋5級考試口語考官，給學(xué)員們帶來了“如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力”的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的開始，李宗慧副教授向我們提出了4個問題，老師們積極思考并踴躍發(fā)言，以此拉開整個講座的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 李宗慧教授向我們講解提問在課堂教學(xué)中的重要性，引導(dǎo)我們重視提問，并在教學(xué)中進(jìn)行有效提問。她指出：有效提問能夠促進(jìn)討論影響思考方式，進(jìn)而培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造性思維，也就是我們的高級思維能力。</p> <p class="ql-block"> 李教授向我們介紹布魯姆認(rèn)知理論。</p> <p class="ql-block"> 李教授讓學(xué)員們通過結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，解鎖學(xué)生的高級思維能力，大家踴躍討論，并實操展示。</p> <p class="ql-block"> 覃存民教授的課向我們提出了要做四好老師，做四個引路人，做新時代的時代使命。做四有老師，有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。做學(xué)生的四有引路人，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路，人做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。李宗慧教授，她通過問題提問提高學(xué)生專注力，通過有效問題引起學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在當(dāng)今的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，提高學(xué)生思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 今天兩位教授的課都給我們留下了深刻印象，我們希望在今后的工作中能積極運用于實踐中。</p>