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得語(yǔ)文者得天下，警惕，別從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端

憑欄聽(tīng)雨

<h1><font color="#9b9b9b">曾記得早些年代一直在講“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！”。近幾年也不知誰(shuí)提出了“得語(yǔ)文者得天下?！鄙跏呛诡伹覠o(wú)語(yǔ)，這些言論是否太片面了呢？</font></h1> 　　部編版語(yǔ)文教材自問(wèn)世以來(lái)，就爭(zhēng)議不斷。有人說(shuō)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化就應(yīng)該從加大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)量開(kāi)始，從學(xué)好母語(yǔ)積累古詩(shī)詞開(kāi)始；也有人說(shuō)，要繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就要以語(yǔ)文為王，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視起來(lái)，讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)；但有人說(shuō)社會(huì)的發(fā)展需要的不僅僅是語(yǔ)文，更需要精通數(shù)理化的高精端人才，一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，讓其它學(xué)科邊緣化對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不利?？傊耙皇炯て鹎永恕?，一個(gè)“語(yǔ)文為王”的新教材改編讓原本就對(duì)教育改革充滿迷茫的一些人迷茫了起來(lái)，讓一些家長(zhǎng)變得不安了起來(lái)。 　　其實(shí)，家長(zhǎng)們的不安不是沒(méi)有道理。新中國(guó)成立之時(shí)，國(guó)家一窮二白，建立在廢墟之上的中華人民共和國(guó)百?gòu)U待興，在強(qiáng)國(guó)發(fā)展的道路上，國(guó)家提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。也就是在這樣的背景之下，教育界流行起了“學(xué)好數(shù)理化走遍天天都不怕”的說(shuō)法，兩彈一星的成功，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展都在無(wú)形中證明學(xué)好數(shù)理化的重要性。尤其是改革開(kāi)放的成功，讓百姓們?cè)僖淮慰吹搅藬?shù)理化對(duì)科技發(fā)展的重要性，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的英明論斷，更讓普通老百姓明白了“數(shù)理化”在一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，國(guó)家的振興需要的是科技的振興，不將科教教育的發(fā)展放到首位就會(huì)落后挨打。歷史上落后了幾百年，被列強(qiáng)屈辱了幾百年的中國(guó)老百姓怕了過(guò)落后挨打的窮日子。因此，在他們心里，依然是數(shù)理化的學(xué)習(xí)要比語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加重要，顯然要一下子轉(zhuǎn)變觀念不是一件容易的事情。 　　語(yǔ)文教材主編溫教授說(shuō)過(guò)這樣一句話，“高考是選拔人才的考試，要適當(dāng)拉開(kāi)差距，還要考閱讀速度，有15%的學(xué)生答不完題是正常的?！边@句話也就是媒體經(jīng)常提到了在語(yǔ)文為王的時(shí)代，高考中要讓15%的學(xué)生答不完語(yǔ)文試題的原話。筆者認(rèn)為，溫教授本意是想強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，是想讓語(yǔ)文分?jǐn)?shù)拉開(kāi)學(xué)生高考總分?jǐn)?shù)的距離，這在以“語(yǔ)文為王”的背景之下沒(méi)任何錯(cuò)誤。之所以語(yǔ)文教材改編之后會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，甚至讓老百姓感恐慌，是因?yàn)椤皩W(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的觀念早已深入人心，現(xiàn)在突然間提出“得語(yǔ)文者得天下”的說(shuō)法，讓老百姓的思維一下子拐不過(guò)彎來(lái)，在心理上難以適應(yīng)。加上“要讓15%的學(xué)生高考中做不完”，“語(yǔ)文不但要考課本上的內(nèi)容，也要將課外閱讀加進(jìn)試卷……”等一系列的言論讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感到了來(lái)之語(yǔ)文學(xué)習(xí)的壓力，在這樣的情況之下要讓他們表現(xiàn)出安靜才怪。 　　語(yǔ)文教材改編了，也推廣使用了，教材內(nèi)容也讓家長(zhǎng)和學(xué)生深切感受到了變化。我想家長(zhǎng)和學(xué)生感受最深的莫過(guò)于閱讀課增加了，課文學(xué)習(xí)難度提高了，考試內(nèi)容更難了。就像一些網(wǎng)友在議論中說(shuō)的，六年級(jí)就加進(jìn)了魯迅單元，將難懂的文章加入課本，讓老師教起來(lái)很費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很吃力。每天的家庭作業(yè)要做到晚上十點(diǎn)左右，哪有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀?。∫荒昙?jí)一開(kāi)始就學(xué)習(xí)漢字，漢語(yǔ)拼音只學(xué)一個(gè)月，有點(diǎn)違背孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，讓小孩子剛上小學(xué)就怕上了學(xué)語(yǔ)文。<br><br>　　學(xué)校為了適應(yīng)新教材，在課表上除了原有的語(yǔ)文課之外，還增加了各個(gè)時(shí)段的閱讀課，閱讀指導(dǎo)課。語(yǔ)文老師也在上好課文內(nèi)容的同時(shí)，還每天給學(xué)生安排了課外閱讀任務(wù)。以前學(xué)校的文化學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“數(shù)理化”，現(xiàn)在將一切中心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間都用在了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了只抓語(yǔ)文閱讀教學(xué)，只搞語(yǔ)文活動(dòng)的現(xiàn)象，“語(yǔ)文為王”的風(fēng)向標(biāo)，讓我們的學(xué)校文化教育，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，需要的是各種人才，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的地方，就應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)好每一門(mén)課程，有些學(xué)校在語(yǔ)文教材改編之后走偏了，這一點(diǎn)值得警惕。 與其說(shuō)“得語(yǔ)文者得天下”，不如說(shuō)“得語(yǔ)文者得生活”。語(yǔ)文是生活的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)為一體：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”與“三觀”端正、品性提升、思想深刻、感情豐富息息相關(guān)。<br><br>寫(xiě)作，是語(yǔ)文的重要科目，其主要任務(wù)是記錄并鞭策學(xué)生的成長(zhǎng)。高中是學(xué)生由少年步入成年的關(guān)鍵時(shí)段。認(rèn)識(shí)生活發(fā)展、見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)是高考寫(xiě)作永恒的主題。<br><br>---王大績(jī) <div style="text-align: center;">王大績(jī)</div><div style="text-align: center;">語(yǔ)文特級(jí)教師 45年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)</div><div style="text-align: center;">北京市教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文研究會(huì)常務(wù)理事</div> 與其說(shuō)“得語(yǔ)文者得天下”，不如說(shuō)“得語(yǔ)文者得生活”。語(yǔ)文是生活的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)為一體：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”與“三觀”端正、品性提升、思想深刻、感情豐富息息相關(guān)。<br><br>寫(xiě)作，是語(yǔ)文的重要科目，其主要任務(wù)是記錄并鞭策學(xué)生的成長(zhǎng)。高中是學(xué)生由未成年步入成年的關(guān)鍵時(shí)段。認(rèn)識(shí)生活發(fā)展、見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)是高考寫(xiě)作永恒的主題。<br><br>2023年全國(guó)卷的四個(gè)寫(xiě)作題目大體延續(xù)“四省聯(lián)考”寫(xiě)作題目的思路，走向上做了積極的調(diào)整。<br><br>試題發(fā)布者的評(píng)語(yǔ)是：試題文字簡(jiǎn)潔，不在審題立意上設(shè)置門(mén)檻；貼近考生生活實(shí)際，鼓勵(lì)考生個(gè)性化表達(dá)；堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、關(guān)注社會(huì)生活；考查高階思維品質(zhì)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。<br><br>從內(nèi)容來(lái)看，四個(gè)題目都面向廣闊生活和考生切身實(shí)際。或者說(shuō)是從不同角度聯(lián)通生活和考生認(rèn)知。這一方面發(fā)布者的評(píng)語(yǔ)說(shuō)得很周全，引述于此，不再發(fā)揮，謹(jǐn)表謝意。<br><br>四個(gè)題目都是“給材料”的命題形式，要求引發(fā)“聯(lián)想與思考”的指向都明確而廣闊。 得語(yǔ)文者得天下的意思是：如果一個(gè)人語(yǔ)文學(xué)的好，其他的也不會(huì)學(xué)得很差，有人說(shuō)語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀冏銎渌麑W(xué)科的時(shí)候，它的題目也是文字類(lèi)的，如果你能更好的理解題目，就能更好的解決題目。語(yǔ)文考察的是一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)還有理解能力，你對(duì)一個(gè)事物有很透徹的理解，就能更好的去解決問(wèn)題。<div><br></div><div>有人說(shuō)對(duì)未來(lái)的最大影響力，一個(gè)是寫(xiě)作，一個(gè)是演講，只有你有好的語(yǔ)文功底，才能寫(xiě)出好的作品，就算是演講也需要演講稿，演講稿也需要寫(xiě)作能力，好的演講稿才能更富有感染力。<br><br>很多名人，名著，他們雖然已經(jīng)逝去，但是他們的文學(xué)作品卻是長(zhǎng)留在人們心中，而且人們也能在他們的作品中與他們對(duì)話。<br><br>中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，上下五千年，我們作為炎黃子孫，更需要學(xué)好中華的文化，并把它發(fā)揚(yáng)光大。<br></div> <div><font color="#9b9b9b">以上內(nèi)容及圖片均摘自網(wǎng)路</font></div><font color="#9b9b9b"><div><font color="#9b9b9b"><br></font></div>兩種說(shuō)法都有道理，但也不能茍同。最后以自己的理解做個(gè)總結(jié)吧。</font><div><h1><b><font color="#9b9b9b">我要說(shuō)：“得語(yǔ)文者得天下，搞定數(shù)理定乾坤！”</font></b></h1><div><font color="#9b9b9b">兩者說(shuō)法都得罪不起，就綜合一下吧。</font></div><div><br></div></div>