<p class="ql-block">長郡中學(xué)保溫卷作文題與今年Ⅰ卷作文題高度相似</p><p class="ql-block">新化縣資江中學(xué)高三語文組：荊楚儒生徐浚</p><p class="ql-block">幾天前，我在任教的三個班中，著重講解了長郡中學(xué)的保溫卷中的作文題，并以“據(jù)果索因作文審題法”為題，較為全面的解讀了這個作文題，沒想到這次高考中還真的派上了用場。</p><p class="ql-block">昨天晚上，我到教室里看望學(xué)生時，131班的陳源萍等學(xué)生就激動地告訴我，“老師，你真牛！前天你講的長郡中學(xué)保溫卷作文題對我們這次寫高考作文幫助很大。同時，我按照您教的傻瓜模式做選擇題，不敢說全對，但至少正確率非常高------”還有學(xué)生也要說話，我怕學(xué)生糾纏過深，影響明天的高考，趕緊離開了131班，在136班、150班看望了同學(xué)們之后，便迅速離開了班級，以免分散了學(xué)生復(fù)習(xí)備考的注意力。</p><p class="ql-block">長郡中學(xué)保溫卷的作文題大意如下：在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能快速發(fā)展的今天，人們都出現(xiàn)了一種“詞窮”現(xiàn)象，網(wǎng)上經(jīng)常會出現(xiàn)各種“求助帖”，如“我不會表達(dá)”“我不會描述”“我不會形容”等，諸如此類現(xiàn)象，你怎么看？</p><p class="ql-block">顯然，這個作文題，其實就是在引導(dǎo)學(xué)生如何看待今日快速發(fā)展的新興科技，科技在給人們帶了了諸多便捷的同時，也給人類帶來了諸多不希望看到的問題。與今年的全國新高考Ⅰ卷作文題高度關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生略有悟性，舉一反三，那么這堂課是會助力他們的。果不其然，昨天高考一下來，就有同學(xué)向我表達(dá)了他們的激動和興奮。</p><p class="ql-block">今年全國新高考Ⅰ作文題如下： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。</p><p class="ql-block">事實上，當(dāng)時我針對長郡中學(xué)保溫卷的這道作文題，順勢設(shè)計了“據(jù)果索因作文審題法”，課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生了解到“詞窮”這一現(xiàn)象（結(jié)果），并讓學(xué)生分析造成這一現(xiàn)象的原因，然后歸納：互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的誕生，人們更多的借助這一新興科技，向互聯(lián)網(wǎng)和人工智能求助，而互聯(lián)網(wǎng)和人工智能確實解決了人們的許多問題，人們也因之產(chǎn)生了巨大的依賴性，于是出現(xiàn)了“詞窮”現(xiàn)象。而后，我繼續(xù)授課，要求同學(xué)們思考討論“我們該怎么辦？”，大家總結(jié)出解決問題的方案：第一，要理性的享用現(xiàn)代科技，依靠不依賴，享用不濫用；第二，繼承老祖宗留給我們的寶貴經(jīng)驗，如多讀多寫，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；第三，做行動的主人。最后引導(dǎo)大家，這種“據(jù)果索因作文審題法”，可以幫助我們在作文毫無頭緒的情況下，快速找到頭緒，順利找到“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”。行文時，前面兩個是鋪墊，要略寫；最后的“怎么辦？”才是寫作的重點，要詳寫。任何作文題都可以用此法快速打開思路。</p><p class="ql-block">我在想，長郡的試題相對而言質(zhì)量是比較高的，如果我們在今后的教學(xué)中，用好用夠合作校長郡中學(xué)的教學(xué)資源，無疑會為我校教學(xué)質(zhì)量的騰飛賦能、助力！</p><p class="ql-block">2024年6月8日清晨</p>