<h3>行人莫道春來(lái)早，又是乘風(fēng)遠(yuǎn)濟(jì)時(shí)。為進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)管理，推動(dòng)“雙減”背景下的教育教學(xué)改革，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，助力教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)校際交流。4月23日，范縣楊集鄉(xiāng)中心校攜手白衣閣鄉(xiāng)中心校和王樓鎮(zhèn)中心校開展英語(yǔ)聯(lián)動(dòng)大教研活動(dòng)。</h3> <h3>本次活動(dòng)主題為“基于主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)研討活動(dòng)”。參與本次活動(dòng)的人員分別有:教研室領(lǐng)導(dǎo)、楊集鄉(xiāng)、白衣閣鄉(xiāng)和王樓鎮(zhèn)四年級(jí)英語(yǔ)教師。</h3> <h3>課例展示 大放異彩<br><br>王瑤老師帶領(lǐng)四1班同學(xué)為大家展示課例《PEP4 Unit3 Weather ?Read and write》。? ? 本課時(shí)王老師通過(guò)歌曲導(dǎo)入課堂，激活學(xué)生相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。以postcard為主線，讀前通過(guò)讀圖觀察dad’s postcard,了解“where is dad?”“What’s the weather like there?”“What can he do?”,并掌握明信片上書信的英文寫作格式。讀中，王老師滲透閱讀技巧，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)解決課本問(wèn)題了解dad在悉尼的生活，學(xué)習(xí)短文了解悉尼與北京天氣的差異。并通過(guò)“why does dad ask’Is it cool and windy in Beijing?’ ”，引發(fā)學(xué)生深層次思考，融合科學(xué)學(xué)科知識(shí)，了解南北半球的天氣差異。幫助John給爸爸回信，回答爸爸的問(wèn)題并分享John的生活，掌握明信片書寫格式。拓展環(huán)節(jié)，王老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生給杭州安吉路小學(xué)的朋友寫一張明信片，講述天臺(tái)的天氣變化及自己的日?；顒?dòng)，結(jié)交朋友。同時(shí)充分考慮學(xué)生學(xué)情，設(shè)置分層難度，讓每一位學(xué)生從詞到句，盡可能多地強(qiáng)化書寫。? ? 整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，融和科學(xué)、地理知識(shí)，重視學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，由詞到句，由句到篇；在教授過(guò)程中滲透閱讀技巧，如：帶著問(wèn)題閱讀，在閱讀中圈畫關(guān)鍵詞等；學(xué)生的課堂效果明顯，深受聽課老師的好評(píng)。</h3> <h3>說(shuō)課環(huán)節(jié)<br><br>隨后，王老師針對(duì)本節(jié)課闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)流程。</h3> <h3>評(píng)課環(huán)節(jié)<br><br>各位聽課老師對(duì)于王老師這節(jié)課的評(píng)議，積極參與，踴躍發(fā)言。<br><br>王老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)有層次、有深度。課堂有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：<br>1.以主題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、課堂效率高。<br>2、讀寫課上注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)圈畫關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。<br>3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由易到難，層層深入，學(xué)生在完成任務(wù)中深層解讀文本，同時(shí)鍛煉學(xué)生閱讀理解能力。<br>4、通過(guò)展示John's dad 在各國(guó)寄來(lái)的明信片，鍛煉學(xué)生閱讀提取信息的能力；內(nèi)化與應(yīng)用，學(xué)生寫回信培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，注重人與人之間的溝通。</h3> <h3>探討主題 共同成長(zhǎng)<br><br>隨后，各位老師針對(duì)本次教研主題“基于主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”紛紛發(fā)表了各自的獨(dú)到的見解，以及分享了如何在日常教學(xué)中圍繞大單元整體教學(xué)實(shí)施教學(xué)，每位老師都踴躍發(fā)言，受益匪淺。</h3> <h3>專家引領(lǐng) 賦能前行<br><br>最后，范縣中小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行闡釋，幫助老師們從更新理念走向?qū)嵺`，從淺層的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)上升至深層次的主題意義探究。并指導(dǎo)全體英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和大單元理論，多次深入?yún)⑴c集體備課、磨課聽課、集體評(píng)課全過(guò)程，積極探索、精益求精，使英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)在以“核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)”方面積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，單元整體英語(yǔ)教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。</h3> <h3><br>教以共進(jìn) 研以致遠(yuǎn)<br><br>此次集體教研活動(dòng)為本學(xué)期英語(yǔ)科組教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全體英語(yǔ)教師定能秉持教育初心，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，凝心聚力謀發(fā)展，認(rèn)真將教研活動(dòng)落到實(shí)處，在教育實(shí)踐中不斷反思和成長(zhǎng)！</h3>