安徽省“國培計劃（2023）——義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)性培訓(xùn)之在實踐中落地——勞動課程的開發(fā)與實施

蔣競瑩

01講座專家周恒合肥市桂花園學(xué)校和園校區(qū)區(qū)執(zhí)行校長，合肥市勞動教育名師工作室領(lǐng)銜人，安徽省名師培養(yǎng)計劃人迄，長三角基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系及安徽省義務(wù)教育課程實施辦法、勞勞動學(xué)科指導(dǎo)意見、勞動教育裝備指南等研制專家組成員;主持兩項勞動教育省市級課題。 02講座回顧周恒校長的《在實踐中落地——勞動教育的校本化建構(gòu)》講座，分享了桂花園學(xué)校在勞動教育校本化建構(gòu)方面的經(jīng)驗和成果。周校長不僅分享了自己擔(dān)任班主任時自發(fā)組織勞動教育活動的案例，也從學(xué)校勞動社團(tuán)的開展和名師工作室成立后對勞動課程的打造幾方面強(qiáng)調(diào)了實踐的重要性，周校長提供了一系列可落地的勞動教育路徑。 在長期的育人工作中，周恒老師發(fā)現(xiàn)了不少青少年存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象?！靶ｉT口，學(xué)生書包家長背；班級活動中，打掃衛(wèi)生家長上；家庭里，家務(wù)活都是家長一手包辦……長此以往，孩子們就會被培養(yǎng)成一個個‘巨嬰’，這就是勞動教育缺失的可怕之處?！?lt;/p> 周恒校長從他與學(xué)生的日常小事，闡述了他眼中的勞動教育理念，讓與會老師對勞動教育有了新的思考。周校長認(rèn)為勞動教育，對于教師來說，不是跟政策、跑項目、做活動、發(fā)新聞、出風(fēng)頭、搞成果…… 而是自發(fā)勞動和自覺教育的自然融合。 勞動教育，對于學(xué)生來說，應(yīng)該是最有教育勞動熱情的教師，在無處不在的勞動環(huán)境中，用潤物無聲的方式，陪伴兒童，一起共享付出與收獲的幸福。 勞動教育，能促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇尚勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，從而激發(fā)報效國家、奉獻(xiàn)社會的人生理想。勞動教育還具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值。 著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子的智慧出在他的手指上?！眲趧拥倪^程，就是引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟、運用知識、強(qiáng)健體魄、審美創(chuàng)美的過程，就是五育融合的過程。勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國自古就有“耕讀傳家久，詩書繼世長”的家風(fēng)家訓(xùn)。馬克思主義理論認(rèn)為，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造歷史，勞動創(chuàng)造人本身。塑造真正意義上的“人”，就必須引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，從勞動中汲取成長的營養(yǎng)。教師作為促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的重要角色，就必須立足實際，在教育實踐中把勞動教育放在心上、落在手中，力求在活動中指引，在管理中強(qiáng)化，在教學(xué)中滲透，在行動中養(yǎng)成。 周恒表示，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不能缺了勞動教育這塊重要拼圖。教師要鼓勵學(xué)生圍繞勞動目標(biāo)，充分調(diào)動身體感官和機(jī)能，積極用腦想、大膽用手做，融匯“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，通過動手、出力、流汗實踐過程，體認(rèn)勞動觀念、培養(yǎng)勞動能力、養(yǎng)成勞動習(xí)慣和品質(zhì)。 小寒已至，但冬日的陽光更顯溫暖而和煦。專家們的準(zhǔn)確指引正如冬日的陽光為我們正理念、明方向，為后期的教學(xué)研究注入了新的動力。與會老師必將扎實研究、務(wù)實求真，把勞動教育落在實處，引導(dǎo)廣大學(xué)子在勞動中轉(zhuǎn)變思想、凈化心靈、增長才干、收獲樂趣，確保廣大學(xué)子真正熱愛勞動，并把自己的勞動融入到新時代社會主義建設(shè)事業(yè)之中。 編輯：蔣競瑩攝影：陳潔審核：二班一組全體成員時間：2024年1月6日