<p class="ql-block">閱讀是一場(chǎng)充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅。</p><p class="ql-block">我們從此時(shí)此地出發(fā)，去探索書中的那個(gè)世界。</p><p class="ql-block">一程山水一程歌，一本書籍一世界。</p><p class="ql-block">旅行收獲大小，取決于我們的主觀能動(dòng)性：我們是如何定義閱讀的？</p><p class="ql-block"> 我們是如何進(jìn)行閱讀的？</p><p class="ql-block"> 我們是如何提升閱讀的？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">整本書閱讀的價(jià)值在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確定義：“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。</p> <p class="ql-block">因此，為了全面推動(dòng)我市整本書閱讀工作的開展，市教師學(xué)院于12月19日在遼陽市第十中學(xué)組織開展了 遼陽市小學(xué)語文“閱讀啟智、星火傳承”整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐專題研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">此次活動(dòng)首先由第十中學(xué)的趙麗老師帶了一節(jié)四年級(jí)導(dǎo)讀課《柳林風(fēng)聲》。課上趙麗老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用了推測(cè)、猜想等閱讀方法，進(jìn)一步走進(jìn)整本書，把學(xué)生的閱讀興趣帶動(dòng)起來。讓參會(huì)的各位老師了解到了導(dǎo)讀課該如何去展開。</p> <p class="ql-block">接下來，趙麗老師又做了《從“小溪時(shí)光”走向“海洋時(shí)代”》的發(fā)言，談到了整節(jié)課的構(gòu)思和想法，讓每一位老師對(duì)整本書閱讀又有了進(jìn)一步的了解，以及認(rèn)識(shí)到了開展整本書閱讀工作的重要性。</p> <p class="ql-block">腹有詩(shī)書氣自華，良好的閱讀習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的有力保證。整本書閱讀直接培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀習(xí)慣，最終指向一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從這個(gè)意義上講，整本書閱讀對(duì)一個(gè)人的一生會(huì)產(chǎn)生不可低估的影響。</p><p class="ql-block">因此，在此次研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，市語文教研員唐曉寧老師又向大家介紹了明年我市關(guān)于“整本書閱讀”的工作計(jì)劃及工作方向。相信未來一年，整本書閱讀教學(xué)定會(huì)為我市的語文教學(xué)研究增添一抹濃重的色彩！</p>