<p class="ql-block"> 種樹(shù)培根，育人育心。思政課是立德樹(shù)人，培根鑄魂的關(guān)鍵課程。為有效推廣“玉式”思政課堂教學(xué)模式，適應(yīng)新背景下思政課教學(xué)要求，2023年11月29日上午，玉林市許中衡名師工作室成員馬明柱老師和楊金清老師到北流市隆盛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)還有玉林市許中衡名師工作室成員的輻射人員、北流市馬明柱思政名師工作室成員以及北流市隆盛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體思政教師。本次活動(dòng)首先由工作室成員馬明柱老師和楊金清老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的新課，然后進(jìn)行了評(píng)課總結(jié)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 首先，由馬明柱老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課——七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框《家的意味》。馬明柱老師采用的是玉式思政課堂模式，從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制定教學(xué)目標(biāo)，將立德樹(shù)人作為落腳點(diǎn)，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子作為活動(dòng)素材，很好地拉近了與學(xué)生的距離，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 馬明柱老師在時(shí)事品讀環(huán)節(jié)中首先播放了巴以沖突居民流離失所的視頻，讓學(xué)生感受到家國(guó)情懷。在環(huán)節(jié)一中，先是展示了自己的“家”，再讓學(xué)生分享，并通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)“家的作用”的理解。在環(huán)節(jié)二中通過(guò)觀看公益廣告視頻談感受，讓學(xué)生分享“在生活中應(yīng)該如何做到孝親敬長(zhǎng)”。視頻耐人尋味，引人深思。在環(huán)節(jié)三中，采用“黃旭華離家三十年”的例子，讓小組討論如何看待“離家出走”這一行為，從而既引出了知識(shí)點(diǎn)又通過(guò)榜樣引領(lǐng)作用，以小見(jiàn)大，達(dá)到了情感升華的作用，同時(shí)通過(guò)黃旭華的家庭又引出我國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)尚——家風(fēng)，以及家訓(xùn)家規(guī)的內(nèi)容。在思維拓展環(huán)節(jié)既讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練了評(píng)析題題型，達(dá)到了雙重效果。</p><p class="ql-block"> 馬明柱老師上課素材新穎，活動(dòng)形式多樣，又善于啟發(fā)學(xué)生，課堂有效實(shí)用，很具有典范性。</p> <p class="ql-block"> 然后是楊金清老師帶來(lái)的九年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第二框的內(nèi)容《共圓中國(guó)夢(mèng)》。楊老師采用了玉式教學(xué)模式，從“時(shí)事品讀——自主學(xué)習(xí)——互助探究——思維拓展——小結(jié)升華”五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。楊老師的課重難點(diǎn)突出，活動(dòng)探究豐富，教學(xué)目標(biāo)明確，上課思路清晰，談吐自然激情滿滿。</p> <p class="ql-block"> 楊金清老師首先播放神州十七號(hào)發(fā)射成功的視頻，讓學(xué)生思考發(fā)射成功說(shuō)明了什么，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動(dòng)一中，楊老師展示了一些圖片，讓學(xué)生思考問(wèn)題得出知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)二中，通過(guò)觀看習(xí)近平縱論中國(guó)夢(mèng)的視頻，讓學(xué)生開(kāi)展討論，引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，之后學(xué)生齊讀知識(shí)點(diǎn)，加深了記憶。在活動(dòng)三中，展示當(dāng)前國(guó)家取得成就的圖片，讓學(xué)生思考，通過(guò)觀看杭州亞運(yùn)會(huì)視頻，讓小組開(kāi)展討論，并寫到紙條上，最后學(xué)生分享，教師總結(jié)。在環(huán)節(jié)四中，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生暢想未來(lái)，“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)青少年要如何做”，由大見(jiàn)小，對(duì)學(xué)生啟發(fā)性較強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 楊老師課堂思路清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)到位，是一堂很值得我們學(xué)習(xí)的課。</p> 教學(xué)思路 <p class="ql-block"> 馬明柱老師作為授課者，給大家介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。他從教學(xué)模式、教學(xué)情境、課堂準(zhǔn)備等方面詳細(xì)地介紹了這一節(jié)課，最后他提出了三個(gè)值得讓人反思的問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)？課堂教學(xué)要通過(guò)什么活動(dòng)達(dá)到了什么效果？課堂小結(jié)要重視學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)到了什么，而不是教給了什么？</p> <p class="ql-block"> 授課老師楊金清也介紹她本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，她認(rèn)為玉式思政教學(xué)模式是非常實(shí)用且容易操作的教學(xué)模式，因此，在整節(jié)課始終不離這個(gè)模式，通過(guò)關(guān)注時(shí)政入手，以最新的國(guó)家素材為情境材料，遞進(jìn)式分析觀點(diǎn)，由大見(jiàn)小，從國(guó)家層面引出個(gè)人層面，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。楊金清老師還提出了自己本節(jié)課存在的不足，并希望得到大家的點(diǎn)評(píng)。</p> 齊評(píng)共研 <p class="ql-block"> 參加活動(dòng)的老師都對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也談到了從中受到的啟發(fā)，并且還一起探究了后續(xù)如何更好地落實(shí)玉式思政教學(xué)模式，如何更好地基于核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課的老師認(rèn)為，這兩節(jié)課各有千秋，馬老師課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，通過(guò)在課堂上分享自己的“家”引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)讓學(xué)生相互分享自己的“家”，很快地拉近了與學(xué)生的距離，運(yùn)用一些貼近生活的例子，善于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)性很強(qiáng)，同時(shí)，引入有家國(guó)情懷，注重提升核心素養(yǎng)。從“看”“悟”“行動(dòng)”，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都很緊湊，在“榜樣的引領(lǐng)”這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)很新穎很獨(dú)特。楊老師上課思路清晰，在講授的過(guò)程中循循善誘，環(huán)節(jié)銜接自然，采用例子新穎，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)很到位。注重培養(yǎng)立德樹(shù)人的目標(biāo)，讓學(xué)生寫一寫“自信的中國(guó)人”，滲透了家國(guó)情懷，核心素養(yǎng)與上課內(nèi)容相互滲透。楊老師上課激情滿懷，善于引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，拋磚引玉回到課本。點(diǎn)評(píng)老師都認(rèn)為兩節(jié)課都具有代表性。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)得到了北流市隆盛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)的大力支持，該校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了對(duì)工作室成員送教到校的歡迎與感謝，該校希望今后能夠有更多相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)有效加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)教研，充分發(fā)揮了名師工作室優(yōu)質(zhì)資源共享的作用，展示了教師風(fēng)采，提升了名師工作室業(yè)務(wù)引領(lǐng)和輻射能力，為教師搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也對(duì)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著重要意義。</p> <p class="ql-block">編撰：梁廣清</p><p class="ql-block">圖片：陳慧珍</p><p class="ql-block">審核：馬明柱 楊金清</p>