<p class="ql-block">每一位老師所做的一切會和一個孩子、一些孩子的命運緊緊聯(lián)系在一起。老師們既教導孩子們成長，也會與孩子們一起成長。怎樣才能做一個孩子們喜歡的老師？與你分享特級教師于永正的觀點。</p><p class="ql-block">在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象?！吧斫獭睙o痕，教育一旦有痕——讓學生感到你是在教育他的時候，十有八九，這樣的教育是失敗的。</p><p class="ql-block">5個秘訣，做學生喜歡的老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">讓每個學生都感到你喜歡他</b></p> <p class="ql-block">每個學生都渴望得到老師的喜歡。但，要老師喜歡每位學生，確實很難；可是，若像美國教育家拖德·威特克爾說的，<b>“做出喜歡他的樣子”</b>，則比較容易。</p><p class="ql-block">我經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：某某學生，為了引起老師的關注而故意犯錯誤。有一年，我班里一個小男孩，上課時總和同桌發(fā)生糾紛，每次被發(fā)現(xiàn)就嬉皮笑臉地望著我。于是我經(jīng)常找他回答問題，讀讀課文，還收作業(yè)。不久他就和我親近起來，后來我稍加引導，他的小毛病就都改正了。</p><p class="ql-block">其實，每個學生，不管是高年級還是低年級，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。</p><p class="ql-block">其實，做出喜歡學生的樣子，很簡單，<b>可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮物……</b>總之，一定是“行為”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">要有點孩子氣，童心不泯</b></p> <p class="ql-block">張光鑒曾說：“<b>要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。</b>”</p><p class="ql-block">擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。</p><p class="ql-block"><b>童心不泯的標志之一，是保留孩子般的好奇心。</b>沒有好奇心，就發(fā)現(xiàn)不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的價值。</p><p class="ql-block">我們教書育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產(chǎn)生的。</p><p class="ql-block"><b>童心不泯的標志之二，就是“孩子氣”。</b>我?guī)W生郊外游玩，像個“孩子王”似的，帶著他們玩小孩子的把戲，我完全就是一個孩子，沉浸在其中，忘記了自己是一個老師。</p><p class="ql-block">也許有人會說我“孩子氣”太重，不像老師了。但事實證明，我越和學生相似，學生越親近我。</p><p class="ql-block"><b>童心不泯的標志之三，是理解和體諒學生。</b>教育之所以會成為一門藝術(shù)，就是因為學生存在著巨大的差異。后進生這個群體是最值得研究和關注的。我會讓他們讀兩本書。一本叫“無字之書”，這本書就是我。我會努力讓他們從這本書里讀出尊重、寬容、開朗、樂觀、耐心、一絲不茍。另一本是“有字之書”，是我讓后進生讀的最重要的書。只有讀書，才能根本上轉(zhuǎn)變一個人，多少事實讓我對書的力量深信不疑。</p><p class="ql-block"><b>童心不泯的標志之四，是想學生之所想，做學生之想做。</b>一個真正了解學生的老師，豈能不成為一個真正的好老師。五十多年了，學生一年年地長大，我卻還是個孩子，是一屆一屆學生的童年延續(xù)了我的童年。</p><p class="ql-block">教了五十多年的書，最終我把自己教成了孩子。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">身教重于言傳</b></p> <p class="ql-block"><b>教育的第一個名字叫“影響”。</b>為什么“身教”的力量和影響，比“言教”大得多？</p><p class="ql-block">因為，<b>在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。</b>因為，“身教”無痕。教育一旦有痕——讓學生感到你是在教育他的時候，十有八九，這樣的教育是失敗的。</p><p class="ql-block">教育有“說服”和“看服”之分。有人研究，<b>人接受外界事物</b>，主要靠視覺和聽覺。就比例來說，<b>視覺占83%</b>，而聽覺只占11%。</p><p class="ql-block">所以，這些年來，我首先要做到：</p><p class="ql-block">穿戴不敢隨便</p><p class="ql-block">字跡不敢潦草</p><p class="ql-block">說話不敢隨意</p><p class="ql-block">態(tài)度不敢生硬</p><p class="ql-block">錯誤不敢不認</p><p class="ql-block">行動不敢落后</p><p class="ql-block">備課不敢馬虎</p><p class="ql-block">書報不敢不讀</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學會正確激勵學生</b></p> <p class="ql-block"><b>教育的第二個名字是“激勵”</b>，我深感激勵的巨大作用。因為我從小就是在老師的激勵下逐步成長的。</p><p class="ql-block">當然，激勵是有講究的，我歸納出四條原則，與大家分享。 </p><p class="ql-block"><b>1. 激勵要動情。</b>輕描淡寫、面無表情的鼓勵與肯定，學生會不以為然，甚至不領情。什么是真誠動情的表揚，什么是隨便說說，學生能聽出來。學生在方方面面有了突出的表現(xiàn)，我都視為可慶賀的大事，不但鄭重表揚，還要通知家長，把激勵的作用發(fā)揮到最大。</p><p class="ql-block"><b>2. 激勵要及時。</b>表揚、激勵要及時，事情過去久了，再去贊揚就失去意義了。</p><p class="ql-block"><b>3. 激勵要當眾。</b>當眾表揚，既有對個人的激勵作用，又有對全班的表率、鼓動、引領效果。</p><p class="ql-block"><b>4. 激勵要針對。</b>所謂“針對”，就是說激勵要有的放矢，一是針對學生的特長加以“放大”，二是針對學生的薄弱環(huán)節(jié)“放大”他的閃光點，使其日漸增長。</p><p class="ql-block">要用放大鏡看孩子的優(yōu)點，尤其是后進生。<b>孩子的興趣是在激勵中產(chǎn)生的，是在不斷取得進步中鞏固的。</b>激勵是偉大的教育法寶。因而，在教學中一定要注意對學生的激勵。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">做性溫、味甘的“甘草”</b></p> <p class="ql-block">我有一位學弟，他說我是一味甘草。我問為什么，他說，甘草有三種特性，你跟它很像。幾乎每副中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能調(diào)和百藥、“解百藥毒”。</p><p class="ql-block"><b>1. 性溫</b></p><p class="ql-block">“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居首。</p><p class="ql-block">這對老師尤為重要，“性溫”讓你在要發(fā)脾氣的時候，可以懂得控制，學會“冷”處理；還讓你知道作為老師一定要與學生為善，對孩子的錯誤一定要原諒。</p><p class="ql-block">“溫”是所有學生對老師的第一期盼。</p><p class="ql-block"><b>2. 包容</b></p><p class="ql-block">以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優(yōu)點也看不到了，會感到世界一片混沌。</p><p class="ql-block">1985年，我剛評特級教師不久，一次研討會上有位老師說：“有人就備好了兩節(jié)課，到處教，不算本事！”同事們目光都轉(zhuǎn)向我。</p><p class="ql-block">這位老兄語言夠刻薄，我也完全理解他的心態(tài)，站起來對發(fā)言的老師一笑，說：“這位老兄顯然是在說我的。感謝你的提醒，作為一個特級教師，我是應當努力上好每節(jié)課?！甭渥痪?，有人遞我一張紙條，上書“雅量”二字。</p><p class="ql-block">至于對待學生，我會更包容。人是易怒的動物，開始當然也很生氣，但我記住了一句格言“先處理心情，再處理事情”。</p><p class="ql-block"><b>3. 調(diào)和</b></p><p class="ql-block">為師者對學生要溫和親切，但一味的“溫”是不行的，還必須“嚴”，在二者之間把握一個“度”，這就是調(diào)和。</p><p class="ql-block">比如學生挨了我一頓嚴厲的批評，一定會感到沮喪，甚至怨恨于我，以至于產(chǎn)生抵觸、厭學情緒。我會在最短的時間內(nèi)，第二天或第三天，找一個恰當?shù)睦碛桑诎嗬镟嵵氐乇頁P他。</p><p class="ql-block">實在找不到夸他的理由也無妨，學生都很樂意幫老師做事，可以請他做一件有益的事，學生會認為這是對他的信任。更簡單的方法是主動找他說話，注意，不是“談話”，是說話！</p><p class="ql-block">做甘草就是做好人，是好人才能是好老師。做好人，就是<b>做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">來源 | 鳳凰好教師</b></p>