深耕教研展風(fēng)采，實踐共研促成長——紫薇、溶溪、雙溪口、長坑小學(xué)教共體學(xué)校間網(wǎng)上聯(lián)合教研活動

縉云縣紫薇小學(xué)

為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，積極營造教研氛圍，提升教研品質(zhì)，切實提高教共體教研的質(zhì)量。10月30日，紫薇小學(xué)攜溶溪小學(xué)、雙溪口小學(xué)、長坑小學(xué)教共體學(xué)校，開展了科學(xué)組教學(xué)研討活動。 根據(jù)教研組工作安排，此次教學(xué)研討活動主要研討徐洲鋒老師的《用水測量時間》，老師們各抒己見，從課的架構(gòu)、作業(yè)設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)利用等方面進(jìn)行研討。 　　三所教共體受援學(xué)校相關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并積極參與探討。 長坑小學(xué)王炫蘇：作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是師生間的相互交流，相互溝通的過程，應(yīng)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)與完成作業(yè)的自主性。課上在導(dǎo)入時可以選用實物進(jìn)行導(dǎo)入，會比資料導(dǎo)入效果更好。實驗過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，提出解決辦法，完成操作后得出結(jié)論。 　　雙溪口小學(xué)：雖然只有40分鐘，學(xué)習(xí)的時間不算多，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，紫薇專家們的交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我能重新審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。 　　溶溪小學(xué)：科學(xué)是基于觀察、實驗和推理的，小學(xué)階段實驗尤其重要，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基本方法。 　　深耕教研展風(fēng)采，實踐共研促成長。此次紫薇小學(xué)攜溶溪小學(xué)、雙溪口小學(xué)、長坑小學(xué)的教共體教研活動進(jìn)一步促進(jìn)了老師們的深度交流，實現(xiàn)了各學(xué)校間的教研資源共享