<p class="ql-block ql-indent-1">陳鶴琴先生提倡:“大自然、大社會(huì)都是活教材”，幼兒園里的種植園有著深厚的教育價(jià)值。種植活動(dòng)是幼兒園常見的一種活動(dòng)形式，是幼兒與植物、泥土、水以及各類工具相互作用的過(guò)程。核心價(jià)值是滿足幼兒親近大自然的需要，增進(jìn)幼兒對(duì)植物的情感，讓幼兒在多樣化、多方式的四季種植活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)植物及其生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程的了解，增進(jìn)對(duì)植物生長(zhǎng)條件的了解。 2023年4月23日，課題主持人王飛老師組織石山鎮(zhèn)、永興鎮(zhèn)等課題組基地園園長(zhǎng)、老師們齊聚在美安幼兒園，交流種植經(jīng)驗(yàn)，分享種植之趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">老師們陸續(xù)的入園簽到</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“親近自然，喜歡探究，讓孩子們?cè)谟H近自然、探索植物生長(zhǎng)奧妙、觀察、實(shí)踐操作，王飛老師在觀摩中，邊聽蘇園長(zhǎng)介紹環(huán)境邊給老師們解決問(wèn)題與疑惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在蘇園長(zhǎng)的陪同下，王飛老師，各園園長(zhǎng)及骨干教師一行對(duì)美安幼兒園戶外種植環(huán)境進(jìn)行了實(shí)地觀摩，幫助老師們解決問(wèn)題與疑惑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">種植課程案例分享?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地發(fā)揮種植活動(dòng)在幼兒一起活動(dòng)中的教育功能，引導(dǎo)孩子們親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然植物生長(zhǎng)的奧妙、體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的種植勞動(dòng)的品質(zhì)。王飛老師組織了本次種植活動(dòng)案例的經(jīng)驗(yàn)交流，分享種植之趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">種植課程案例《我的番茄我做主》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑行阌^(qū)美安幼兒園張小妹老師，給我們分享了她們班孩子與番茄發(fā)生的趣事，我們看到孩子們從收集種子到種植再到澆水、施肥、搭架等的管理過(guò)程，小朋友們都樂(lè)在其中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王飛老師對(duì)張小妹老師的課程案例分析與建議有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.傾聽孩子的想法后老師要思考，分析孩子，幫助孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.活動(dòng)之前要組織孩子認(rèn)識(shí)種植工具以及用法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.案例中孩子們?cè)诜N植前討論種什么？有幾種種法？老師要幫助孩子梳理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.菜園規(guī)劃的暢想應(yīng)該在種植前組織，收集種子這一環(huán)節(jié)相結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.觀察過(guò)程中，孩子對(duì)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程沒有提現(xiàn)出來(lái)，老師在觀察孩子的探索過(guò)程記錄要及時(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.孩子對(duì)搭架的探索方法、學(xué)習(xí)打結(jié)再到幫助番茄搭架，是孩子非常好的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該在案例中列為重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">種植課程案例《我們的“菇”事》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑行阌^(qū)永興鎮(zhèn)中心幼兒園 吳 海秋老師 給我們分享小朋友們與“菇”的故事，從發(fā)現(xiàn)蘑菇到尋找蘑菇再到培養(yǎng)蘑菇，小朋友們從發(fā)現(xiàn)到去觀察到與家長(zhǎng)的配合尋找，這真是個(gè)有趣的過(guò)程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王飛老師對(duì)吳海秋老師課程案例分析與建議有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.種植前先了解植物生長(zhǎng)需要的條件；要科學(xué)推動(dòng)孩子對(duì)菇類的認(rèn)知，比如菇類植物生長(zhǎng)需要的:溫度、濕度、陽(yáng)光等條件。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.大班種植實(shí)驗(yàn)有比較才有對(duì)比；孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是親身體驗(yàn)、親子活動(dòng)、直接感知、實(shí)際操作等，老師要考慮組織孩子的活動(dòng)如何以這些方式開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.實(shí)驗(yàn)的形式多樣，有效利用家長(zhǎng)資源是非常好的做法，值得其他老師學(xué)習(xí)借鑒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.聚焦活動(dòng)主題，明確主題內(nèi)容；主題內(nèi)容不在于多，而在于成效；主題活動(dòng)內(nèi)容要銜接。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.了解植物的管理方法后才做管理計(jì)劃；種植管理過(guò)程詳細(xì)描述，例如：一天澆幾次水，一次澆幾毫升？……</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.場(chǎng)地設(shè)計(jì)、種植植物的方式及種植后植物的具體變化詳細(xì)描述，且要驗(yàn)證該種植環(huán)境及方式是否合適；</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">種植課程案例《嘿！向日葵，你好！》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑行阌^(qū)永興鎮(zhèn)第二中心幼兒園 陸海娟老師，給我們分享了她們種植向日葵的案例，分享中我們看到，我們看到了小朋友們種植的過(guò)程，松土、施肥、澆水，每個(gè)小朋友臉上都洋溢著笑容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王飛老師對(duì)陸海娟老師老師的課程案例分析與建議有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒園勞動(dòng)教育的考慮激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣，孩子為什么要種向日葵？來(lái)源于興趣——討論——投票。這方面的內(nèi)容要在課程活動(dòng)里講述清楚。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.孩子的種植過(guò)程以觀察為主，要引導(dǎo)孩子記錄孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，觀察內(nèi)容要有連續(xù)性；比如寫清楚多少天發(fā)芽，多少天開花。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.孩子是如何查閱資料，解決搭架的問(wèn)題，要體現(xiàn)在活動(dòng)里，以圖文結(jié)合的形式，有視頻更好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.孩子是如何使用勞動(dòng)工具，整理田地的，欠缺資料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.在澆水的過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子如何感知澆水量的多少，感知數(shù)字的認(rèn)知；允許并支持孩子自制澆水工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.搭建的時(shí)候，三角架穩(wěn)定性高，這一結(jié)論，孩子是怎么探索出來(lái)的？要幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">種植課程案例《奇趣種植園》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑惺芥?zhèn)中心幼兒園馮穎平老師 ，給我們分享了她們班種植園發(fā)奇趣的事，我們看到了小朋友們?cè)诓藞@里忙碌的歡樂(lè)，看到了哥哥姐姐幫助弟弟妹妹們搭架的那種責(zé)任感，看到小朋友們看到自己種植的植物越長(zhǎng)越高，這真是滿滿的幸福感呀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王飛老師對(duì)馮穎平老師的課程案例分析與建議有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.選擇適合該班年齡階段的教學(xué)工具和勞動(dòng)工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.教師要不斷地沿著幼兒的興趣點(diǎn)，抓住并保護(hù)他們的好奇心，充分利用實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子討論、探究、操作、實(shí)踐，幫助孩子不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。種植活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索精神，要關(guān)注活動(dòng)中孩子的一切探索活動(dòng)，教師要有課程意識(shí)，孩子的探索都是課程的興趣來(lái)源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.認(rèn)識(shí)植物可以集體活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)，也可以游戲活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)，老師要靈活安排。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.出現(xiàn)了蝸牛應(yīng)該：傾聽幼兒的想法和觀察蝸牛結(jié)果是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.小班孩子應(yīng)選擇易觀察、周期短、變化大的植物進(jìn)行種植。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.其中含有適合“大帶小”的活動(dòng)形式，過(guò)程性的實(shí)施未展示，言語(yǔ)不夠細(xì)致。在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)整改，孩子有哪些顯而易見的收獲也要整理出來(lái)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的老師在實(shí)施課題的過(guò)程中遇到的困惑是：幼兒在戶外澆水的時(shí)候沒有辦法精準(zhǔn)的記錄澆水的量，應(yīng)該怎么做？還需要記錄嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決問(wèn)題的策略：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.戶外澆水時(shí)，水會(huì)滲到地下，可以多澆，可以根據(jù)天氣來(lái)澆水，到室內(nèi)我們種植的植物水是不能一直往下滲的，就可以讓幼兒精準(zhǔn)的記錄澆水的水量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.一定要記錄，不管記錄的水量多或者少都要讓幼兒養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的老師在實(shí)施課題的過(guò)程中遇到的困惑是：石斛花就只開了一顆，一些小朋友想拿來(lái)煮石斛花茶，一些小朋友想繼續(xù)觀察，遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何解決？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決問(wèn)題的策略：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.增加石斛的數(shù)量，石斛的量要足夠讓幼兒觀察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.可以邊觀察邊等待石斛花落再拿來(lái)泡茶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的老師在實(shí)施課題的過(guò)程中遇到的困惑是：幼兒園的菜被蟲吃，但是找不到蟲子，應(yīng)該怎樣給幼兒進(jìn)行課程</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決問(wèn)題的策略：我們不用一定去探索知道是什么蟲子吃了菜，這不是最主要的，主要是要讓幼兒知道菜與蟲它們是共生關(guān)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)總結(jié)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次課題基地園教師種植課程案例分享交流活動(dòng)，相信老師們更加明確了種植活動(dòng)的價(jià)值和開展方法，種植課程是具有豐富的潛在教育價(jià)值。老師們要充分利用好種植活動(dòng)來(lái)助力園本課程的開發(fā)。在種植活動(dòng)中，要讓幼兒成為種植、管理和收獲的主人，從而促進(jìn)幼兒各能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒，自然，愛家鄉(xiāng)的情感;教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，深入挖掘種植活動(dòng)中教育契機(jī)，積極分享經(jīng)驗(yàn)成果。種植的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)，不斷感受事物多樣性的過(guò)程。</p>