相約國(guó)培情定洋泉——“國(guó)培計(jì)劃（2023）”常寧市宜陽(yáng)街道中心學(xué)校-洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶第一階段

晨之吻

恰逢教育盛世華年，時(shí)值國(guó)培常寧良機(jī)。心中之夢(mèng)倏然插上了翅膀；眼中之光霎時(shí)點(diǎn)亮了方向。相約國(guó)培，情定洋泉，動(dòng)人的樂(lè)章，我們共同奏響！ 　　秋陽(yáng)暖人身，丹桂沁心脾。金秋的美好，妙不可言；攜手翻新篇，同心向未來(lái)，送培的情意，擲地有聲。相約國(guó)培，情定洋泉，常寧市宜陽(yáng)街道中心學(xué)校與洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)在這奇幻的季節(jié)拉開(kāi)了帷幕。　　根據(jù)市局2023年常寧市名校送培鄉(xiāng)村學(xué)校（手拉手培訓(xùn)）的指示精神，為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名校名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，振興鄉(xiāng)村教育，實(shí)現(xiàn)雙贏。10月11日清晨，常寧市宜陽(yáng)中心學(xué)校名師團(tuán)在常寧市教育局張永康副局長(zhǎng)、常寧市進(jìn)修學(xué)校唐玉龍總支書(shū)、宜陽(yáng)街道中心學(xué)校蔣家清校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一路迎著晨曦、歡歌笑語(yǔ)驅(qū)車(chē)來(lái)到洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行國(guó)培計(jì)劃（2023）“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)。歲歲金秋，今又金秋，洋泉風(fēng)景，分外“美”。暖暖的秋陽(yáng)，湛藍(lán)的天空，蔥郁的青山，漂亮的校園，熱情的主人，可愛(ài)的學(xué)生，構(gòu)成了一道獨(dú)特而迷人的風(fēng)景。 見(jiàn)面會(huì) 　　見(jiàn)面會(huì)在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、宜陽(yáng)街道中心學(xué)校曾慶旺副校長(zhǎng)富有磁性、款款深情地介紹中啟動(dòng)了。首先，洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)彬彬有禮、陽(yáng)光爽朗的黃志剛校長(zhǎng)致熱情洋溢的歡迎詞，并簡(jiǎn)介了學(xué)校的基本情況、教學(xué)現(xiàn)狀，以及良好的愿望。其次，洋泉鎮(zhèn)中心學(xué)校彭景榮校長(zhǎng)發(fā)表簡(jiǎn)短有力、情真意切的講話(huà)，希洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師珍惜難得的國(guó)培機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)、積極參與，努力提高自身的教學(xué)水平和管理能力！接著，宜陽(yáng)街道中心學(xué)校蔣家清校長(zhǎng)發(fā)表了鏗鏘有力的講話(huà)，他指出國(guó)培“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)盛宴，既成就了對(duì)方，又豐盈了自己；接、送培學(xué)校雙方要珍惜機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)過(guò)程，抓實(shí)細(xì)節(jié)，共同提高。然后，常寧市進(jìn)修學(xué)?？傊Р繒?shū)記唐玉龍同志審時(shí)度勢(shì)，發(fā)表了擲地有聲地講話(huà)。他前瞻性地指出教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，希大家要未雨綢繆，不斷充電，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平！再次，常寧市教育局張永康副局長(zhǎng)發(fā)表了飽含深情、滿(mǎn)懷希冀地講話(huà)，濃濃送培情洋溢臉上，拳拳送培心浸潤(rùn)言辭。張局長(zhǎng)從主題的關(guān)鍵詞入手，見(jiàn)解獨(dú)到深入：“一對(duì)一”需要送培學(xué)校全力以赴，接培學(xué)校虛心學(xué)習(xí)；“精準(zhǔn)”需要把好脈，看準(zhǔn)病，下對(duì)藥，以課堂為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；“幫扶”不是代勞，是授之以“漁”，激發(fā)教師內(nèi)需，增強(qiáng)教師能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。他的精彩講話(huà)，讓大家如醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，贏得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。最后，本次手拉手項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、宜陽(yáng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)曾慶旺同志全面簡(jiǎn)潔的介紹了本次活動(dòng)的內(nèi)容、形式及要求，自信自豪的介紹了宜城名師團(tuán)隊(duì)。宜城名師團(tuán)隊(duì)成績(jī)可圈可點(diǎn)，洋泉中心小學(xué)師資年輕、富有朝氣，相信他們的相遇一定會(huì)碰撞出教育的火花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。見(jiàn)面會(huì)簡(jiǎn)短熱烈，卻情真意切！ 隨堂聽(tīng)課 　　見(jiàn)面會(huì)一結(jié)束，洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們就馬不停蹄地去做課前準(zhǔn)備，激情滿(mǎn)滿(mǎn)投入到教學(xué)中。 隨堂聽(tīng)課—語(yǔ)文組 唐朝麗六語(yǔ) 《夏天里的成長(zhǎng)》 鄧湘五語(yǔ) 《獵人海力布》 隨堂聽(tīng)課—數(shù)學(xué)組 唐娜三數(shù) 《三位數(shù)加兩、三位數(shù)》 張麗君六數(shù) 《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》 隨堂聽(tīng)課—英語(yǔ)組 劉穎姿六英《Unit5 It will be sunny and cod tomorrow》 彭靜五英《Unit9 What's your hobby？》 隨堂聽(tīng)課掠影 　　您看，名師們時(shí)而凝視黑板，時(shí)而翻閱書(shū)本，時(shí)而傾聽(tīng)?zhēng)熒涣?，時(shí)而奮筆疾書(shū)……他們聽(tīng)課是多么地專(zhuān)注??！ 　　常寧市教育局張永康副局長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校唐玉龍總支書(shū)、宜陽(yáng)街道中心學(xué)校蔣家清校長(zhǎng)等一行人在與洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀和師資隊(duì)伍建設(shè)等情況后，又馬不停蹄深入教室調(diào)研老師上課情況，深入辦公室調(diào)研老師備課辦公等情況！ 　　本次隨堂聽(tīng)課，洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)共匯報(bào)了6堂課，主要是中高年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)科。老師們準(zhǔn)備充分，使用了多媒體教學(xué)，為了讓課堂更精彩，有的自制了教具，還有的學(xué)以致用，使用了2.0技術(shù)，充分展示了自己的教學(xué)水平，但也暴露出教學(xué)中的不少弊端。 座談訪問(wèn) 　　下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三位首席名師分組主持召開(kāi)了座談會(huì)。名師團(tuán)隊(duì)首先對(duì)教師的基本情況進(jìn)行了初步的了解；接著對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)狀及困惑進(jìn)行了全面深入的溝通；然后對(duì)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的習(xí)慣等進(jìn)行了大致的摸底；最后對(duì)課例教學(xué)進(jìn)行了互相探討。名師們的真知灼見(jiàn)讓洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們深深折服，有的娓娓道來(lái)讓人如沐春風(fēng)；有的一針見(jiàn)血讓人五體投地；有的抽絲剝繭讓人恍然大悟…… 語(yǔ)文組評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 　　唐朝麗老師執(zhí)教《夏天里的成長(zhǎng)》一文，展示了教師較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方；教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，緊緊圍繞單元主題“圍繞中心意思寫(xiě)”展開(kāi)教學(xué)；善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予及時(shí)的肯定。如教學(xué)能以學(xué)生為主體，核心素養(yǎng)為重心；同時(shí)又善于抓知識(shí)點(diǎn)，抓考點(diǎn)落實(shí)教學(xué)，本堂課就更完美了！ 鄧湘老師執(zhí)教五年級(jí)《獵人海力布》一文，展示了她較扎實(shí)的基本功，教學(xué)流程清晰，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。但教學(xué)重點(diǎn)不突出；教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠明確。本節(jié)課如能先讓學(xué)生明白什么是概要復(fù)述，怎么復(fù)述。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，效果就會(huì)更好些。 數(shù)學(xué)組評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 　　唐娜老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)》一課時(shí)，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，對(duì)本節(jié)課教學(xué)奠定基礎(chǔ)；教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教學(xué)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體，課堂掌控能力較強(qiáng)。但重點(diǎn)不夠突出，豎式計(jì)算中，相同數(shù)位要對(duì)齊，應(yīng)該講明白計(jì)數(shù)單位相同才能相加，即個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，百位與百位對(duì)齊，在計(jì)算中讓學(xué)生明白算理；同時(shí)還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)思維能力，對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 張麗君老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)把握到位，設(shè)計(jì)合理；注重了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，把數(shù)學(xué)問(wèn)題情境生活化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又注重運(yùn)用原有知識(shí)遷移，來(lái)完成新知的教學(xué)，讓學(xué)生借鑒整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序來(lái)理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)習(xí)變得輕松，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)；還注重了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式多樣。建議在學(xué)生回答問(wèn)題很清楚的情況下教師不要重復(fù)學(xué)生的發(fā)言，語(yǔ)言要干脆利落；當(dāng)解決新授問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)12÷3÷1/2時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分析算理，理解解題方法的多樣性。 英語(yǔ)組評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 　　劉穎姿老師執(zhí)教的是湘少版六年級(jí)英語(yǔ)《Unit5 It will be sunny and cool tomorrow》一課。這是一堂詞匯課，主要是學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞和名詞，和學(xué)會(huì)使用It will be等句型。教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)且流暢動(dòng)聽(tīng)，教態(tài)自然又具有親和力，教師基本功扎實(shí)；采用自熱拼讀法新授單詞，幫助學(xué)生更快的記住單詞的形、義、性、意；教師善于創(chuàng)設(shè)情境，利用句型操練單詞，做到詞不離句，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力；朗讀方式多樣，運(yùn)用“點(diǎn)讀，分組讀，齊讀，角色朗讀”等多種操練方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。美中不足的是天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié)難度稍高，講解時(shí)間不夠；課堂的內(nèi)容和課堂節(jié)奏有點(diǎn)過(guò)快，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。 彭靜老師執(zhí)教的是湘少版五年級(jí)《Unit9 What’s your hobby?》一課。這也是一堂詞匯課，主要是談?wù)撟约旱膼?ài)好和學(xué)會(huì)在情境中表達(dá)自己或他人的愛(ài)好。教師教學(xué)思路清晰，循循善誘，知識(shí)由淺入深，層層遞進(jìn)，課堂扎實(shí)有效；又充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，達(dá)到了“聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先，原聲培基”的效果；分層的作業(yè)設(shè)計(jì)，充分滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；教師以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。如果教師在教學(xué)時(shí)間的把控上更準(zhǔn)點(diǎn)、對(duì)課堂的掌控上更有力點(diǎn)、評(píng)價(jià)機(jī)制上更多元化點(diǎn)，這堂課就更棒了。 簽訂幫扶協(xié)議 　　一番親切而不失嚴(yán)肅，激烈而不失深度的座談后，宜陽(yáng)中心學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)和洋泉鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們莊重地簽訂了結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議。 　　人間最美十月天，秋風(fēng)秋雨共嬋娟。十月金秋，層林盡染，瓜果飄香，送培路上……多么讓人心馳神往?。∠嗉s金秋，定不負(fù)約定；情定國(guó)培，決不負(fù)深情。只要我們同心戮力，踔厲奮發(fā)，奮勇直追，有“不破樓蘭終不還”的決心，有“咬定青山不放松”的韌勁，有“寶劍鋒從磨礪出”的恒心，國(guó)培因我們更加“多姿”，未來(lái)因我們更加“出彩”！