<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如果揮灑，如果涂抹，如果剪折，如果渲染……都如同這七彩紅顏，構(gòu)建成這如詩如畫的美術(shù)課堂。</p><p class="ql-block"> 輕翻課本，白石老人的畫作《牽?；ā酚橙胙酆?，仿佛春天走在春雨的后面，我聆聽到它姍姍而來的腳步聲，牽著纖手，抬著紅首，彈出一片美妙而醉人的旋律就如同在春姑娘的巧手下。湊出動(dòng)聽的曲子，將我的整個(gè)身心誘入她清新淡雅的世界。再看孩子們揮舞著畫筆，那一派欣欣向榮的春駐在你我之間。</p><p class="ql-block"> 課本打開，莫奈的《睡蓮》格外讓人浮想聯(lián)翩，有形與無形，融成一幅傳世佳作，在流年的蓮蕊中留戀不知?dú)w路，時(shí)空是虛無的抽象世界，任憑你想象，他那朵金蓮浮于水面，分明就在眼前，時(shí)間幻化、界定消失。這幅畫里面，有他多么輕盈的生命?。∈刮也辉倌晟俚男匿佅乱粡垙埜寮?。我期待以我豐富的經(jīng)歷，一如畫室一支支畫筆涂抹無垠的心緒、起伏的山川、奔流的小溪。</p><p class="ql-block"> 我那天賦滿滿的孩子們，你們的心胸是否豁然開朗，你們的筆下是否充滿綠意，夏，不再是一籠綠色的記憶。</p><p class="ql-block"> 誰叫你不小心翻到梵高的《向日葵》，讓金光噴射，瞬間充滿教室，他是一個(gè)瘋子嗎？不，他是光的兒子、色彩的王、藝術(shù)的殉道者。我愛秋，更愛秋天的向日葵，只因是他——逐漸憔悴的梵高。用一只偉大的、貧窮的手，將燦爛的火焰侵入向日葵的根部，讓它茁壯生長，從西方到東方，瘋狂的長，秋也因他而豐盈。</p><p class="ql-block"> 逝去的大師，用神賜的三原色點(diǎn)亮了自己的手指，美麗的向日葵依舊默默燃燒，我眼中的天使們畫吧、畫吧、盡情的畫吧！你們的畫筆一定會(huì)奏響生命的舞蹈。</p><p class="ql-block"> 蒼茫四起，不忍收攏的眼光盯著冬心先生的臘梅。那是書中金農(nóng)先生的《梅花》。他一生詩書為侶，梅花為伴，他的詠梅詩曰:硯水生冰墨未干，畫梅須畫晚來寒。樹無丑態(tài)香沾袖，不愛花人莫與看。其孤詣獨(dú)賞，落落如凌冬之梅。</p><p class="ql-block"> 樹籟如歌，我尊重那位孤雄于世的冬心先生，無數(shù)次記看他的題梅詩，無數(shù)次忘無數(shù)次記，如初戀的少女，總是癡情于那個(gè)孤傲的少年。我曲曲折折的歷程，被他圣潔的梅淹沒，提起畫筆，我期望與天才的他不期而遇，渲染出雪洗的天地。</p><p class="ql-block"> 而那些天真的孩子們，希望你們走出溫室的沉悶，走進(jìn)圣潔的冬，畫出梅的風(fēng)骨與品性。</p><p class="ql-block"> 美如畫、美如詩，美術(shù)課堂蘊(yùn)含著四季的詩。 ——— 明九廣</p> <p class="ql-block"> 第二期學(xué)生優(yōu)秀課堂作業(yè)展。</p>