<p class="ql-block">學(xué)習(xí)電子技術(shù)類課程，模電部分的思路還是比較容易被接受的，及至進(jìn)入數(shù)電，學(xué)習(xí)者的思維需要一個(gè)大的轉(zhuǎn)折：數(shù)電是技術(shù)的世界觀，數(shù)電是技術(shù)的方法論。以至于今天“數(shù)字”二字鋪天蓋地：<b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)字時(shí)代、數(shù)字化變革、數(shù)字通信、數(shù)字雷達(dá)、……</b></p><p class="ql-block">在每期的教學(xué)實(shí)施過程中，對這個(gè)轉(zhuǎn)折，都要花四個(gè)整學(xué)時(shí)給學(xué)生們講授，搭設(shè)支架，進(jìn)行細(xì)致的知識建構(gòu)和思維培養(yǎng)。如果學(xué)習(xí)只停留在技術(shù)的層面，那將是學(xué)習(xí)者莫大的悲哀。</p><p class="ql-block">通常按照兩個(gè)部分進(jìn)行授課：</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">課程引言</b>——接續(xù)模電與數(shù)電，把學(xué)生帶到課程的門口；</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">課程緒論</b>——明確數(shù)電課程的體系架構(gòu)，把學(xué)生帶進(jìn)課程。</p> <p class="ql-block">數(shù)電課程的第一個(gè)重要內(nèi)容——組合邏輯電路，它具有基礎(chǔ)性作用，花了20多個(gè)學(xué)時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)實(shí)踐。國慶節(jié)長假前布置一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)行組合邏輯電路的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)——研究——仿真——討論——實(shí)踐方案——完成——實(shí)驗(yàn)報(bào)告——總結(jié)討論。這是一次沉浸式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)知識運(yùn)用知識是一次培養(yǎng)和檢驗(yàn)，更重要的是一次意志和作風(fēng)的磨煉。</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀的作品比例比較大：功能完整，工藝規(guī)范，可靠性高。比如這幾位：<b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">徐榮輝，牟小怡，陳玥瀅，王小天</b>等幾位同學(xué)，就是杰出代表。</p> <p class="ql-block">給他們發(fā)了獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)勵(lì)他們的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)精神。</p> <p class="ql-block">這是作品討論課的部分鏡頭展示，個(gè)中趣事很多?？傊瑑?yōu)秀的一定能充分展示，落后的也無處藏匿。一個(gè)作品一個(gè)作品驗(yàn)收，一個(gè)人一個(gè)人過關(guān)，是有點(diǎn)麻煩。有的同學(xué)難免會(huì)心生煩怨。不要緊，我的方法是：裝作沒看見，沒聽到。當(dāng)然時(shí)不時(shí)也會(huì)冒出幾句大話來，激勵(lì)大家，比如這句話：</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">做困難事，必有所得！</b></p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的勁頭還是很大的，比如這位送交作品的美女少年，對其他同學(xué)的作品欣賞贊美學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束，目標(biāo)達(dá)成度自我感覺還比較高。旋即轉(zhuǎn)入課程學(xué)習(xí)的第二個(gè)思維轉(zhuǎn)折點(diǎn)：電路與時(shí)間順序相關(guān)，電路具有記憶能力，電路即將實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)同步……！未開講，先布置了實(shí)踐項(xiàng)目，這是任務(wù)書。</p> <p class="ql-block">為了給大家更直觀的感受，下課后回辦公室搜羅出15級學(xué)員劉斯杰同學(xué)的作品。題外說一句，七年過去了，雖然作品滿身灰塵，慘不忍睹，但是一通電，依然可以強(qiáng)勁工作，作品本身好，當(dāng)然我也保存的好，自我表揚(yáng)一下。推給了大鵬電子少年團(tuán)學(xué)習(xí)群，引起一片騷動(dòng)，磨拳擦掌，躍躍欲試……</p> <p class="ql-block">這個(gè)錄像是2016年學(xué)習(xí)期間，作品剛完成時(shí)錄制的，也搜羅出來，大家對比一下。</p> <p class="ql-block">一時(shí)沖動(dòng)，干脆把存儲的前期我的學(xué)員的流水燈作品都結(jié)集展示出來。便于分享，也便于存儲。</p><p class="ql-block">這個(gè)作品叫：氣球</p> <p class="ql-block">小蠻腰，注意：不是網(wǎng)購，全部是學(xué)生自己焊接自己編程，實(shí)現(xiàn)功能的。我記得完成這個(gè)作品的學(xué)生，他叫：肖爻。</p> <p class="ql-block">數(shù)電表白神器：I??U，作品還在，只是不能演示了，各種接觸不良，缺胳膊少腿。</p> <p class="ql-block">作者：15級張文舉等人</p> <p class="ql-block">作者：16級馬田鈺哲等</p> <p class="ql-block">作者忘了，只記得當(dāng)時(shí)有人過生日，這是一個(gè)生日蛋糕模樣的流水燈</p> <p class="ql-block">生日蛋糕流水燈的另外一個(gè)視頻。</p> <p class="ql-block">作者：17級大高個(gè)寧凡同學(xué)等</p> <p class="ql-block">作者：16級楊子淵等人，他外號顏回，馬上博士快畢業(yè)了。</p> <p class="ql-block">作者忘了。作品我記得送給一個(gè)暑期參觀工作室的小朋友了。產(chǎn)生什么作用，不得而知。要是因?yàn)檫@一次啟蒙，他日后拿到了大獎(jiǎng)，會(huì)不會(huì)談到我呢？善莫大焉，小小開心一下??！</p> <p class="ql-block">流水燈：hello world</p> <p class="ql-block">流水燈：??NUE（海工）。NUE是海工大的縮寫字母。</p> <p class="ql-block">流水燈：圣誕節(jié)</p> <p class="ql-block">流水燈：逐夢深藍(lán)</p> <p class="ql-block">流水燈：金庸先生仙逝，作品倒計(jì)時(shí)流水，以示哀悼。</p> <p class="ql-block">流水燈：愛情的小船</p> <p class="ql-block">流水燈：丘比特之箭</p> <p class="ql-block">流水燈：我愛海工</p> <p class="ql-block">以上作品都是五六年以前學(xué)員的隨堂作品，除了很少部分采用了程序控制實(shí)現(xiàn)外，大部分都是采用基本觸發(fā)器完成的，底層的硬件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)最能鍛煉思維。</p><p class="ql-block">這個(gè)圖展示的是，今年上半年，由于某種原因，本人制作的一個(gè)<b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">多進(jìn)制計(jì)數(shù)器，作為演示教具，</b>涵蓋了數(shù)電的全部基本內(nèi)容。只是送給了友好單位的一位同行老師。</p> <p class="ql-block">總結(jié)，歸類，分享，目的只是為了更好的學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。讓育人在學(xué)習(xí)知識的過程中自然達(dá)成。</p>