<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 歲逢六月，萬物將惜。六月的驕陽，如少年一身光芒，蓬勃有張力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 六月，代表收獲，在陽光傾灑的六月天，有很多很多的夢，正在等待著被實現(xiàn)。這個世間，有春、夏、秋、冬四季輪回，有風(fēng)、雨、雷、電自然現(xiàn)象，也有日月星辰和花草樹木，有悲傷和喜悅……適逢六月天，每個人都要學(xué)會珍惜生命中的每一天，去播下希望的種子，便能收獲快樂的果實。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> “研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠”。在“雙減”政策全面推進下，為挖掘集體教研的最大效能，著力提升期末復(fù)習(xí)階段教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)減負、提質(zhì)、增效。6月13日，常寧市宜陽街道中心學(xué)校召開了“聚焦減負提質(zhì) 共研高效復(fù)習(xí)”教師論壇活動。推進期末復(fù)習(xí)專題研討活動，探討復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略和方法，全力推進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。</b></p> 齊聚教壇活動? ?學(xué)習(xí)中成長 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 首先，教研室曹桂榮主任為我們致開場詞，開啟教師共研共享的一方天地。學(xué)校全體教職工齊聚一堂，共研共享共進。聚焦在雙減背景下的復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)和探究，各位優(yōu)秀教師代表暢談期末復(fù)習(xí)的高招、絕招以及妙招，共同提高我們的復(fù)習(xí)效率，共同提升學(xué)生的成績，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)真正的減負、提質(zhì)、增效。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color:rgb(22, 126, 251);">?</b></p> 踐行減負提質(zhì)? ?我們共研共享 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 《學(xué)記》 有云:“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”這就告訴教師要著眼于學(xué)生的“學(xué)”。 善學(xué)與不善學(xué)之間的差距正是教師教學(xué)方法、策略之間的差距。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 因此，教師要從多個方面下功夫，這樣使自己既能教得輕松，也能讓學(xué)生學(xué)得輕松，不必背負過重的“課業(yè)包袱”，實現(xiàn)真正的減負提質(zhì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 以下就是我們宜陽街道中心學(xué)校推選出的不同年級、不同科目的優(yōu)秀教師代表，精心準備，暢談分享自己在期末復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和妙招!</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 讓我們?nèi)σ浴皬?fù)”，攜手共研共進!</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教研組長廖小利老師分享語文學(xué)科復(fù)習(xí)的妙招在“學(xué)生”身上，主張復(fù)習(xí)要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生在綜合性訓(xùn)練中應(yīng)用規(guī)律。復(fù)習(xí)要以學(xué)生的“學(xué)”為主，有充分時間讓學(xué)生參與語文實踐活動，自主根據(jù)自己的復(fù)習(xí)目標來設(shè)計復(fù)習(xí)題等。抓住重點有針對性地復(fù)習(xí)，順應(yīng)當前語文教學(xué)的改革方向。最后，合理心理輔導(dǎo)，調(diào)控心理壓力，提高復(fù)習(xí)效率。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教師能始終以學(xué)生為主體，來開展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)規(guī)律，緊跟語文教學(xué)的新方向。萬事萬物之間，都存在著他的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把握住規(guī)律，一切似乎都變得簡單了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為低年級英語減負，踐行高效復(fù)習(xí)的主題，歐娟老師將英語這一學(xué)科復(fù)習(xí)分為四大板塊，制定復(fù)習(xí)計劃，了解學(xué)生學(xué)情。復(fù)習(xí)正確書寫格式及方式，夯實書寫基礎(chǔ)。背誦單詞和重點句型，通關(guān)游戲?qū)?yīng)獎勵。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 不僅務(wù)實了英語課堂基礎(chǔ)與分重點教學(xué)，還激勵了學(xué)生的積極主動性。在了解學(xué)生的情況進行的復(fù)習(xí)，是有針對性和強化作用的，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點，易錯點，讓復(fù)習(xí)課堂更深入和高效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 羅巧麗老師主張緊扣語文教材，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，從整體到基礎(chǔ)與發(fā)散，講方法重趣味與實際，復(fù)習(xí)目標明確，劃分有序，重視規(guī)律與方法，切實可行，行之有效。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 復(fù)習(xí)小妙招: 1.整體把握本冊單元、人文主題和語文要素。2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，針對性進行知識梳理擴散練習(xí)，舉一反三，融會貫通。3.在復(fù)習(xí)中和學(xué)生總結(jié)方法，避免題海機械復(fù)習(xí)，增強復(fù)習(xí)的有效性和趣味性。4.重視教材與生活的聯(lián)系，從課本中學(xué)，再運用實際生活中，最后回歸課本。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">做一名教師，盡管去做，放手去做，美好盡在未來??</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 王娟老師認為低年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要新穎有特色，激發(fā)了興趣來教學(xué)。復(fù)習(xí)要遠超精煉，挑選再加工來強化。復(fù)習(xí)要培養(yǎng)習(xí)慣，注重先審題再答題。復(fù)習(xí)要因材施教，顧及到層次再設(shè)計。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 短短四句復(fù)習(xí)口訣，蘊含了復(fù)習(xí)的大方向，把復(fù)雜的事情用簡單的話說明白，能讓事情做起來更簡單、更高效!</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 李麗老師自創(chuàng)期末復(fù)習(xí)五步法:一聽寫字詞，二默寫詩文，三句式練習(xí)，四閱讀理解，五習(xí)作指導(dǎo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教師深挖語文教材，吃透語文課本。重點抓教材三表，抓單元重點，抓課后習(xí)題，抓專項訓(xùn)練。立足學(xué)生，立足課堂，落實提質(zhì)減負，明確復(fù)習(xí)目標與方向。具有針對性和實效性的復(fù)習(xí)，為學(xué)生奠定扎實的語文基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 吳月紅老師告訴我們英語學(xué)科復(fù)習(xí)講策略，針對薄弱點制定可行的復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)。側(cè)重教材單元知識要點歸納，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。分析和操練各類型的解題技巧，強化訓(xùn)練易混淆和易錯點。鼓勵后進生，克服畏難情緒，降低作業(yè)難度，激勵學(xué)習(xí)的興趣。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教師十分重視分層設(shè)計，學(xué)生有分層，作業(yè)有分層，方法更是有分層，做到了專屬學(xué)生作業(yè)及方法，讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)都得到了不同階段性的提高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 劉超麗老師認為小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)并非單純的重復(fù)，其最終目的是幫助學(xué)生理清知識的脈絡(luò)，從寬廣的知識面上建立知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔，形成解決實際問題的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維能力，促進今后更好的發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)習(xí)就是為了實踐，能夠?qū)W(xué)習(xí)與實踐構(gòu)建聯(lián)系，在實踐中應(yīng)用思維，這才是真正的數(shù)學(xué)教育，學(xué)習(xí)落到實處，無疑是成功有效的!</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 詹延麗老師提出低年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)妙招分四步走:心中有素養(yǎng)，復(fù)習(xí)講規(guī)劃，課堂提效率，落實多方法。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)生作業(yè)形式多樣，豐富有趣，及時張貼評比示范，錯題收集重做，優(yōu)生帶落后生，關(guān)注不同學(xué)生不同學(xué)情，復(fù)習(xí)針對性強。學(xué)科化繁為簡，整合知識板塊，落實雙減背景下的高效復(fù)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 復(fù)習(xí)是一個“溫故知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教師們圍繞本次主題，自選不同視角切入，論壇選題有新意。論壇內(nèi)容扎根于真實的課堂教學(xué)，把自己的實踐成果和經(jīng)驗做法進行提煉與概括，從背景思考、闡釋理念、具體活動、探究結(jié)果幾方面展開論述，在分享中結(jié)合一個個生動的教育教學(xué)案例，學(xué)思結(jié)合，開拓創(chuàng)新。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 帕斯卡爾說過，“一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大?！备兄x學(xué)校能精心組織這么一次教壇活動，讓我靜下心來聆聽身邊人的教育，積累智慧老師的教育智慧。老師們的經(jīng)驗、和鮮活事例方法，讓我能重新審視自己的真實的教育生活，尋求未來的發(fā)展空間，獲得真實的自我更新。感謝各位分享智慧的老師們！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 優(yōu)秀代表教師經(jīng)驗分享后，曹主任對此次研討會給予了充分的肯定，同時也感謝幾位優(yōu)秀教師代表的無私分享，感謝在座的每一位老師的用心聆聽，這是一次高質(zhì)量的教研論壇活動。他指出本次減負提質(zhì)復(fù)習(xí)論壇活動如同一場及時雨，為青年教師的期末復(fù)習(xí)工作指明了方向，理清了思路，探尋了復(fù)習(xí)的方法，提高了復(fù)習(xí)課的有效性，激勵年輕教師們相信春風(fēng)終會化雨，相信春華總會秋實，相信汗水總有回報！</b></p> 書記總結(jié)——播種與收獲 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 賀海麟賀書記言簡意賅，剖析字詞，挖掘深入，總結(jié)深刻。他就“論壇”兩個字，為我們展開講述了如何去做一位努力播種，靜待花開的教師；就“減負”兩個字，在幸福的基礎(chǔ)上去思考總結(jié)，生活處處有規(guī)律可尋，教學(xué)亦是如此，有付出有收獲。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 一個人做了什么才有什么可說。我們每天都是精彩的，你是否記錄下來了？是否思考了如何處理問題的方法？教師的忙碌就是充實，充實的生活才能得到滿足。一定要反思，對身邊的一切事要問個為什么。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 最后希望大家不局限于本次教壇活動，留心生活點滴，多做記錄整理，撰寫成教研論文，做一個有幸福感的教師！</b></p> 教學(xué)研無止境? ? 未來無限美好 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本次共研共享的教師論壇活動，既有宏觀把握，又有瓶頸突破，進一步增強了老師們復(fù)習(xí)的“目標性”“科學(xué)性”和“針對性”。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> “獨行速，眾行遠”。復(fù)習(xí)路上，讓我們?nèi)σ浴皬?fù)”，共研共進，書寫期末復(fù)習(xí)別樣的精彩！</b></p>