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【白山市外國語學(xué)?!咳缜腥绱柰?mèng),互學(xué)互鑒共成長——吉林省初中語文何敬華名師工作室開放活動(dòng)

張晶輝

<p class="ql-block">  為充分發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用,聚焦新課標(biāo),踐行新理念,構(gòu)建新課堂,推進(jìn)白山市教育局“質(zhì)量提升年”活動(dòng),深化“語文主題學(xué)習(xí)”教改項(xiàng)目,加強(qiáng)市區(qū)間、校際間的學(xué)習(xí)和交流,2023年6月14日,吉林省初中語文何敬華名師工作室教學(xué)開放活動(dòng)暨白山市初中“語文主題學(xué)習(xí)”精品課展示在白山市外國語學(xué)校如期舉行,來自全市各縣區(qū)的的初中語文教研員和語文教師 200 余人參加了會(huì)議。</p> <p class="ql-block">  會(huì)議的主題是:聚焦核心素養(yǎng),構(gòu)建生本課堂;研討內(nèi)容為大單元教學(xué)與語文主題學(xué)習(xí)深度融合。由來自市區(qū)四所不同學(xué)校的何敬華名師工作室老師講授四節(jié)不同類型的語文主題學(xué)習(xí)課,多維度、寬領(lǐng)域地展示了白山市初中語文學(xué)科“語文主題學(xué)習(xí)”的工作經(jīng)驗(yàn),探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的教學(xué)策略,回應(yīng)了白山市廣大語文教師的迫切需求。</p> <p class="ql-block">  6月14日上午,風(fēng)和日麗,活動(dòng)正式開始。出席本次會(huì)議的有白山市外國語學(xué)校梁麗杰同志、白山市教育學(xué)院初中部副主任李佳、中學(xué)語文教研員蘭捷予、中學(xué)歷史教研員姜穎和各縣區(qū)教研員。大會(huì)由蘭捷予老師主持。</p> <p class="ql-block">  名師工作室主持人何敬華老師簡(jiǎn)介工作室發(fā)展歷程并致以希望和祝福。</p> <p class="ql-block">  好課悅心促成長,精彩一幕幕呈現(xiàn)。本次教研形式為:教師先進(jìn)行三分鐘說課后授課。</p> <p class="ql-block">  第一節(jié)課趙瑋老師講授組文閱讀課《殷殷深情頌祖國》,他選擇了《語文主題叢書》中《黃河之水天上來》一文,設(shè)置了以批注和誦讀來涵養(yǎng)品味作品的教學(xué)目標(biāo),通過“誦讀比賽”這一情境和“試讀”“練習(xí)”“展示”三個(gè)課堂任務(wù),層層推進(jìn),構(gòu)建學(xué)生的自主活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),傳承革命精神。課堂書聲瑯瑯,滌蕩人心。</p> <p class="ql-block">  第二節(jié)由來自臨江光華學(xué)校的畢春林老師講授誦讀煉字課《咬文嚼字品桃源》。畢老師在考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這課,另辟蹊徑:通過追溯字理,品“絕境”,感受作者用詞之妙;通過補(bǔ)白漁人對(duì)話語境,品“筆法”之精;通過品“桃花”,理解作者立意之深;通過微演講闡述每個(gè)同學(xué)自己的“心中桃源”,感受經(jīng)典之美。教師站在文字、文章、文化、文學(xué)的角度授課,由淺入深,漸入佳境,體現(xiàn)“以文育心,以文化人”的教育初衷。</p> <p class="ql-block">  第三節(jié)由來自白山市外國語學(xué)校的衣俊儒老師講授綜合性學(xué)習(xí)課《孝傳天下 愛滿人間》。衣老師通過拍攝紀(jì)錄片創(chuàng)設(shè)情境,以生為本,以活動(dòng)為主要形式用探孝義,尋孝美,察孝行,傳孝心四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解“孝”的文化內(nèi)涵,學(xué)習(xí)“孝”的行為,并擬寫倡議書號(hào)召同學(xué)們及時(shí)踐行孝道,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的傳統(tǒng)美德,緊扣大單元“修身正己”的人文主題。</p> <p class="ql-block">  第四節(jié)課由來自白山市第三中學(xué)的劉海洋老師講授課精讀引領(lǐng)課《惟歌生民病,愿得天子知——&lt;賣炭翁&gt;》。劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué),圍繞創(chuàng)作劇本,解讀文本,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解賣炭翁的人物形象,并勾連作者另一首詩《觀刈麥》,激發(fā)學(xué)生傳承士子精神,關(guān)注底層人物的命運(yùn)。劉老師以構(gòu)建生本課堂為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有效情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,層層深入,教學(xué)氣氛輕松愉悅。</p> <p class="ql-block">  授課之后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、市教研員、工作室主持人為工作室成員頒發(fā)書籍并致祝福詞。</p> <p class="ql-block">  如切如磋同筑夢(mèng),互學(xué)互鑒共成長。道不遠(yuǎn)人,行則將至。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,高度、深度、廣度兼而有之,為“雙減”和“新課標(biāo)”背景下的語文教學(xué)的改革提供積極的示范和引領(lǐng)。在今后的工作中,何敬華名師工作室全體成員會(huì)一如既往,保持初心、互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、砥礪前行!</p> <p class="ql-block">撰稿:張晶輝</p><p class="ql-block">審核:何敬華</p><p class="ql-block">攝影:任星宇、梁鐸</p>

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