同課不同構(gòu)，濃淡兩相宜

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——海濱小學(xué)攜手蘇村小學(xué)三年級英語“同課異構(gòu)”展示活動 暨教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn) 　　為了給教師提供交流互動的平臺，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平提高。2023年5月15日，海濱小學(xué)攜手蘇村小學(xué)，進(jìn)行了小學(xué)三年級英語“同課異構(gòu)”展示活動和教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。本次的活動分為三個環(huán)節(jié)。 本次活動由李凱星主任主持 第一環(huán)節(jié)：同課異構(gòu) 　　本次同課異構(gòu)的內(nèi)容為PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4 Where is my car? Part A Let‘s learn & Let’s do.分別由蘇村小學(xué)柯芷媚老師和海濱小學(xué)麥冬蘭老師執(zhí)教。兩位老師都對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。 柯芷媚老師以一首歌曲做導(dǎo)入，然后創(chuàng)設(shè)了Zip尋找文具的情景，自然引入本課新句型：Where is the …? It’s on/in/under the …的學(xué)習(xí)?？吕蠋熜θ萦H切，表情動作生動。在語境中處理詞匯，遵循詞不離句，句不離境，讓孩子能夠真正進(jìn)行合作交流，整節(jié)課孩子們輕松，自然的使用英語，將英語融入到生活情景中，呈現(xiàn)給我們的是和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 　　麥冬蘭老師的這節(jié)課是以朋友的身份帶著孩子們到Peppa家，發(fā)現(xiàn)了其房間亂糟糟，然后通過一份check list，操練句型Where is the …？引出新詞in ,on ,under ,chair ,desk的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)操練，最后把房間整理好，并對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，活動之間有鋪墊，有支架，在語境中處理詞匯，句型。整節(jié)課孩子們笑容滿面，輕松自然地學(xué)習(xí)英語。 第二環(huán)節(jié)：說課 　　蘇村小學(xué)柯芷媚老師對小學(xué)英語三年級下冊Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn & Let’s do部分進(jìn)行了生動的說課。柯老師的說課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，語言流暢，分別從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)流程四個方面進(jìn)行分析，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課。 第三環(huán)節(jié)：點(diǎn)評和教師培訓(xùn) 　　吳川市教師發(fā)展中心英語教研員，湛江市名師工作室主持人吳志芳老師對同課異構(gòu)的兩位老師的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評，表揚(yáng)了兩位老師在單詞教學(xué)中都使用了自然拼讀法，為孩子們找到了學(xué)習(xí)單詞的好方法，并給我們提出在今后的英語教學(xué)中必須進(jìn)行大觀念下的單元整合和繪本教學(xué)的建議。 海濱小學(xué)陳土生校長致辭 　　本次“同課異構(gòu)”教研活動，同中求異，異中求同，授課老師“異”出精彩，聽課老師“同”樣收獲。本活動為兩校教師搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺，讓老師們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理方式，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，構(gòu)建出各不相同的精彩課堂。