示范引領(lǐng)促成長(zhǎng) 同課異構(gòu)尋真諦——記宜陽(yáng)街道中心學(xué)校送培西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)第三階段活動(dòng)（示范教學(xué)篇）

晨之吻

人間四月，芳菲依然。春風(fēng)十里，名師有你。在這如春般爛漫、如夏般熱烈的送教季節(jié)，漫長(zhǎng)的路途阻擋不了送培的熱情，工作的疲憊阻止不了送培的步伐。4月19日清晨，宜陽(yáng)街道中心學(xué)校送培名師團(tuán)隊(duì)在教育局教師工作股劉巧玲副股長(zhǎng)、宜陽(yáng)街道中心學(xué)校賀海麟總支書(shū)記和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾慶旺副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，沐著晨曦，迎著清風(fēng)，“乘”著送培的東風(fēng)來(lái)到了西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，開(kāi)啟了手拉手第三階段——示范教學(xué)活動(dòng)的夢(mèng)幻之旅！ 示范教學(xué) 真誠(chéng)開(kāi)啟 　　“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”。名師們?yōu)榱私o西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們呈現(xiàn)一堂堂精彩而又真誠(chéng)的課，她們不厭其煩地一次又一次地打磨，精益求精：從整課堂的架構(gòu)到板書(shū)的美觀設(shè)計(jì)，從教材的取舍到練習(xí)的分層設(shè)置，從教法的合理選擇到學(xué)法的高效指導(dǎo)……無(wú)不體現(xiàn)了她們對(duì)真善美課堂的追求。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，莫過(guò)于此，她們言傳身教，用一堂又一堂真性情的課例征服了在場(chǎng)的師生們，贏得了一陣又一陣的喝彩！ 郭小蘭一語(yǔ) 《荷葉圓圓》 李曉瓊五語(yǔ) 習(xí)作指導(dǎo)《他______了》 李慧二數(shù) 《除法豎式的計(jì)算》 周海梅四數(shù)《求平均數(shù)》 鄧超玲四英《Unit 6 What’s Anne doing?》 同課異構(gòu) 互學(xué)促長(zhǎng) 　　“水本無(wú)華，相蕩乃起漣漪”。同課異構(gòu)是一場(chǎng)求同存異的課例展示，亦是一場(chǎng)精彩激烈的比賽。同課綻放光芒，異構(gòu)展現(xiàn)新意。在異構(gòu)中，讓我們揚(yáng)長(zhǎng)避短；在異構(gòu)中，讓我們碰撞思維；在異構(gòu)中，讓我們尋求更好；在異構(gòu)中，讓我們共同成長(zhǎng)！ 吳淑賢一語(yǔ) 《荷葉圓圓》 馬小金五語(yǔ) 習(xí)作指導(dǎo)《他______了》 吳詩(shī)成一數(shù) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》 唐小愛(ài) 四數(shù)《求平均數(shù)》 尹婷六數(shù) 《比例尺》 賀詩(shī)杰四英《Unit 5 Peter is writing》 師生聽(tīng)課心無(wú)旁騖 　　您看，名師們的課堂是座無(wú)虛席，擠得是水泄不通！課堂上，聽(tīng)課的老師們時(shí)而全神貫注地側(cè)耳傾聽(tīng)；時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛地雙目凝望；時(shí)而聚精會(huì)神地沙沙記錄……生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的瞬間。聽(tīng)課的老師們有的面露笑容，似有所悟；有的眉目緊鎖，若有所思；有的目光如炬，似有所獲……他們似乎在品嘗一杯濃郁的咖啡，又似乎在品嘗一杯清香的綠茶，還似乎在品嘗一壺濃烈的老酒！ 　　“不憤不啟，不悱不發(fā)?！崩蠋焸冋n堂上十八般武藝，悉數(shù)登場(chǎng)，循循善誘，耐心開(kāi)導(dǎo)，讓孩子們成為課堂的主人！您瞧，孩子們那端正的坐姿，是對(duì)課堂的無(wú)限向往；那有光的眼神，是對(duì)知識(shí)的急切渴望；那高舉的小手，是對(duì)學(xué)習(xí)的十分自信；那正確的答案，是對(duì)老師的最美禮物……這一幅幅美麗的畫(huà)面讓人流連，又讓人感動(dòng)，還讓人憧憬。孩子們，未來(lái)終究是你們的！ 課例點(diǎn)評(píng) 精彩粉呈 　　下午第六節(jié)課，語(yǔ)、數(shù)、英三位首席名師彭輝美、蔣華、羅延平分別主持召開(kāi)了評(píng)課活動(dòng)！大家深知“研而不教則空，教而不研則淺”，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，再次掀起了本次活動(dòng)的高潮！你看，他們聽(tīng)得多么專注；你聽(tīng)，他們討論得多么激烈！ 　　吳淑賢老師執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》一課，她既注重創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受畫(huà)面美和語(yǔ)言美；又注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究生字的特點(diǎn)，形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；還注重了隨文識(shí)字，重視識(shí)字方法的引導(dǎo)和總結(jié)。若能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更豐富些，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)更仔細(xì)些，效果會(huì)更好。 名師郭小蘭執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》一課，她組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能充分利用教學(xué)口令、大組競(jìng)賽及豐富的表?yè)P(yáng)語(yǔ)等來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力；教學(xué)生字水到渠成，隨文識(shí)字巧妙自然，語(yǔ)言訓(xùn)練方式多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；識(shí)字方法的引導(dǎo)方法自然而又精巧，教師書(shū)寫(xiě)示范讓人賞心悅目；朗讀訓(xùn)練貫徹全文，朗讀方式多樣，指導(dǎo)到位。若在拓展延伸方面，利用課件展示，直觀而清晰，堪稱完美了。 馬小金老師執(zhí)教五年級(jí)單元習(xí)作《他____了》一課，老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然舒服，整個(gè)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接十分流暢，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能力；能聯(lián)系單元課文片段總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，體現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)。如能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練，在學(xué)生表演后再來(lái)描述場(chǎng)景，學(xué)生的習(xí)作將寫(xiě)得更好些。 名師李曉瓊執(zhí)教五年級(jí)單元習(xí)作《他____了》一課，她大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，習(xí)作指導(dǎo)打破常規(guī)，形式新穎：以閱讀課外名著為主線，以單元片段為輔線，恰當(dāng)使用對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)名著情節(jié)，層層推進(jìn)；在賞析名著的過(guò)程中，她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)。整堂課學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)作效果好。如板書(shū)能采用思維導(dǎo)圖的方式，學(xué)生習(xí)作的方向感就更清晰了。 　　吳詩(shī)成老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課，她語(yǔ)言親切，教態(tài)自然，組織教學(xué)得當(dāng)，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性；練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，題量合適，起到了很好的檢測(cè)效果。如能在利用數(shù)的組成重點(diǎn)上，讓學(xué)生明白算理，節(jié)奏控制適度，教學(xué)效果會(huì)更明顯；板書(shū)方面，應(yīng)突出重點(diǎn)，采用彩粉展示。 名師李慧執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法豎式的計(jì)算》一課，她本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知；她采用小組合作、分享，優(yōu)生帶著希望生一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維邏輯能力；課堂中設(shè)計(jì)了課間休息，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生更好集中精神投入后面的練習(xí)中。 唐小愛(ài)執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一課，她準(zhǔn)備充分，課前讓學(xué)生畫(huà)了主題圖用于課堂上的討論、交流、操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；小組合作探究新知，學(xué)生參與踴躍，見(jiàn)解獨(dú)到，落到實(shí)處；教學(xué)條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。若是在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，考慮題型多樣化，由易到難就更好了。 名師周海梅執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一課，利用學(xué)生熟悉的生活情境——投籃比賽引入，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；新授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先獨(dú)立思考，再小組交流、匯報(bào)，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥畫(huà)龍點(diǎn)睛，把課堂真正還給了學(xué)生，同時(shí)又注重了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界；練習(xí)題設(shè)計(jì)也是貼近生活，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。整堂課很好地落實(shí)了2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的三大核心素養(yǎng)，教學(xué)效果突出。 尹婷老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《比例尺》一課，整節(jié)課思路清晰、過(guò)程流暢，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。課堂伊始教師讓學(xué)生畫(huà)線段，先畫(huà)幾厘米，再畫(huà)幾米，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)不下，那么怎樣才能在圖上畫(huà)出幾米呢？這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的探究知識(shí)的欲望。然后讓學(xué)生小組合作交流，在討論理解中去掌握比例尺的相關(guān)知識(shí)。練習(xí)的形式多樣，環(huán)環(huán)相扣，滿足不同層次的學(xué)生。但是課堂上老師講得太多，應(yīng)留充足的時(shí)間讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去表達(dá)去理解去練習(xí)。 　　賀詩(shī)杰老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè) 英語(yǔ)《Unit 5 Peter is writing .》Part A一課，她教態(tài)沉穩(wěn)，教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)程流暢；在教學(xué)時(shí)，她巧妙地以舊知引入新知，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練等方式，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及文本內(nèi)容。但整堂課的情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力沒(méi)有得到有效地訓(xùn)練，沒(méi)有很好體現(xiàn)對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)。 名師鄧超玲執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit 6 What’s Anne doing ?》Part A 一課，她精心準(zhǔn)備，以生為本，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)；在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、趣味游戲、情境模擬、小組合作等豐富多彩的課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力；同時(shí)，教師通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、小組競(jìng)爭(zhēng)、肢體語(yǔ)言等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生，切實(shí)做到了“以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教”的要求，取得了良好的教學(xué)效果。 　　下午，常寧市教師工作股黃天財(cái)股長(zhǎng)于百忙之中，不辭辛勞趕赴西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)送培活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。在語(yǔ)文組評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟大家說(shuō)：“西嶺中心小學(xué)的老師們要珍惜本次送培機(jī)會(huì)，珍惜我們的主陣地——課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。勉勵(lì)全體老師一要打造高效課堂；二要打造快樂(lè)課堂；三要打造育人課堂。課堂始終要以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重心！”黃股長(zhǎng)精彩的發(fā)言，贏得了大家持久又熱烈的掌聲，老師們頻頻點(diǎn)頭，收獲滿滿！ 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。今日之名師亦是昨日之普師，歷經(jīng)千錘百煉、千琢萬(wàn)磨才有今日之成就。聆聽(tīng)名師的課，如沐春風(fēng)，猶歷歷在目，可借可鑒的地方太多。唯有“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，才有明日之名師矣，方更多造福于教育！