<p class="ql-block">正是一年春好處，揚帆奮進正當(dāng)時。為深入貫徹全省高質(zhì)量發(fā)展大會精神和湛江市開展“競標(biāo)爭先”行動、展現(xiàn)“比學(xué)趕超”狀態(tài)動員大會精神，促進教師更好地探究“新課標(biāo)、新教材、新高考”背景下的教學(xué)方法，提高教師教育教學(xué)的水平，助力我區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。2023年4月10日，霞山區(qū)教師發(fā)展中心與霞山區(qū)車曉光名師工作室在湛江市第二十一中學(xué)聯(lián)合舉辦了高一數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。霞山區(qū)教師發(fā)展中心方建波副主任，湛江市第二十一中學(xué)曾如發(fā)副校長，霞山區(qū)高一數(shù)學(xué)骨干教師，霞山區(qū)車曉光名師工作室全體成員參加了本次教學(xué)研討。研討會由霞山區(qū)車曉光名師工作室主持人車曉光主持。</p> 一、課例展示 <p class="ql-block">湛江市第二十一中學(xué)梅濤老師給大家展示了一節(jié)精彩的匯報課《球的表面積和體積》，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、類比探究、能力提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考探究，梅老師嫻熟地將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念貫穿于整堂課，核心素養(yǎng)目標(biāo)達成明顯。</p> <p class="ql-block">梅濤老師從貼近生活的實例入手，設(shè)置的問題由易到難引領(lǐng)學(xué)生認知，順應(yīng)學(xué)生思維的同時又靈活引導(dǎo)，課件中多處用到GeoGebra，使抽象的數(shù)學(xué)情景生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維可視化的理念。本節(jié)課緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)框架，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，實現(xiàn)了教學(xué)效果最大化。</p> 二、評課交流 <p class="ql-block">首先，授課教師梅濤老師分享了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路。他從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、基本流程、教學(xué)設(shè)計、思考感悟等方面進行了說課，提出“獨立思考—合作交流—教師點撥—感悟反思—鞏固提升”的教學(xué)模式，展示出了新教師扎實的基本功。</p> <p class="ql-block">在評課環(huán)節(jié)，與會的老師各抒己見，紛紛分享了觀摩課堂教學(xué)后的收獲與感受，對本節(jié)課給予高度的評價，認為梅老師教學(xué)內(nèi)容清晰，過程嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清楚，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，對學(xué)生的啟發(fā)和點撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，課堂探究氛圍濃厚，是充滿活力、體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。</p> <p class="ql-block">湛江市第二十一中學(xué)教導(dǎo)處許海詩主任簡單介紹了學(xué)校的教學(xué)改革工作，對梅濤老師的教學(xué)情境引入、課堂以學(xué)生為主體以及充分運用GeoGebra工具等提出贊賞，讓學(xué)生感悟知識的來龍去脈，對于發(fā)展學(xué)生空間想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)有非常大的幫助。</p> 三、專題講座 <p class="ql-block">霞山區(qū)教師發(fā)展中心方建波副主任做題為《落實課標(biāo)理念，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)》的講座。</p> <p class="ql-block">方主任結(jié)合日常教學(xué)，以高考變化趨勢為切入點，從課堂教學(xué)的設(shè)計理念、目標(biāo)達成、教學(xué)實施、發(fā)展思維、方法提煉等方面對如何落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行了具體闡述，從為何這樣做、具體怎么做和做后的成效做深入分析。同時指出一線教師應(yīng)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，自覺將課堂教學(xué)與新課標(biāo)理念、教材研究、考試命題緊密結(jié)合，在常態(tài)化教學(xué)中練就扎實的基本功。</p> <p class="ql-block">最后，霞山區(qū)車曉光名師工作室主持人車曉光老師以《立體幾何初步——教材分析及教學(xué)建議》為題，分享了“三新”背景下他在“立體幾何”專題教學(xué)中，遇到的困境從而引起的反思和教學(xué)上的一些探究。</p> <p class="ql-block">他認為一線教師要用好教材，重視概念教學(xué)，教學(xué)過程要遵循從整體到局部，從一般到特殊的原則，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次地揭示空間圖形的本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。由此他提出教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生從身邊的三維空間中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如可以借助長方體等實物抽象出點、線、面之間的關(guān)系等問題，通過表達記憶、理解建模、規(guī)范書寫等學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block">征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)。老師們將以此次研討會為契機，以教學(xué)研究為抓手，深耕教學(xué)實踐，將教研功夫落到實處，不斷提升教育教學(xué)水平，推動“三新”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。</p>