鄠邑區(qū)“尋找身邊的好老師”優(yōu)秀作品展（十四）

鄠邑教師

編者按：春風化雨耕耘路，桃李增華始信時。為進一步增強教師的職業(yè)榮譽感與認同感，培育踐行主流價值，在全社會形成尊師重教、崇尚師道的良好氛圍，形成廣大優(yōu)秀青年爭相從教、教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，區(qū)委宣傳部、區(qū)教科局共同舉辦“尋找身邊的好老師”征文大賽。大賽自發(fā)布通知以來，受到社會各界的廣泛關(guān)注，收到了來自不同領(lǐng)域、不同年齡、不同職業(yè)的來稿?，F(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品進行微信推送，希望能以此引發(fā)更大范圍、更多層面的關(guān)注與支持。期待您的來稿，期待在您的文字中遇見“學(xué)高為師，行為世范”的前輩恩師，遇見“播種夢想，成就輝煌”的指路名師，遇見“春風化雨，靜待花開”的潛耘之師，感受大家都曾經(jīng)歷過的“亦師亦友、至親至善”的濃濃師生情。 逐夢路上的引航人辛婧怡從稚嫩到成熟，轉(zhuǎn)眼間我已在“教師”這個崗位上工作了近十年?；仡欉@十年，我遇到過許多人，許多事，也結(jié)交認識了許多好教師，他們都是我一生的財富。記憶中，我們一起長談，講教育方法，分享教育心得，相互成長一起進步。但倘若說其中對我影響最大的那個人，則是要乘著時間的小船，回到中學(xué)時代那抹被暖陽照亮的盛夏里，被一同點亮的還有一個從未向人訴說的夢想，也是在那天，我的教育之路從那里開始。一、記憶里的那個盛夏中學(xué)時期成績并不優(yōu)異的我，課間總是喜歡坐在座位前，對著手邊幾本翻了又翻的課外書籍，在只屬于自己的世界里暢游。那時候，一個十二三歲的小女孩，待在一個不大的縣城中，哪有什么理想與目標可談，只不過是沉浸于書本中的驚奇故事，想要擺脫現(xiàn)實世界的束縛?？墒蔷瓦@樣一個平凡而又普通的我，硬是引起了語文老師也是班主任的王敏王老師的注意。那時的我不怎么愛學(xué)習(xí)，成績雖看得過去，但那樣的我其實在班級里是一抓一大把，不至于引起王老師的特別關(guān)注，但王老師就這么來到了我的面前。我清晰記得我們之間第一次的談話，那是臨近初一尾聲的盛夏，她的語言很是親切，只字不談學(xué)習(xí)的事情，而是從我?？吹囊槐拘≌f提起——饒雪漫《按時長大》。面對王老師，當時的我多少有些心虛，但是看著她侃侃而談的面容，我也不禁想要加入其中。那天我和王老師聊了很多，在王老師的精心梳理下，我也發(fā)現(xiàn)自己看書是多么馬虎，很多關(guān)鍵情節(jié)都未能梳理到位。那天最后，王老師拿起我那布滿褶皺的書本，告訴我說：“能靜下心來看書是一件好事，但看書不僅是把書中故事讀一遍，還要有所收獲，更要愛惜書本?！闭f著，王老師把自己那本保存很是嶄新的書本同我那本破爛不堪的書籍作了交換。在此后的一段時間，好似有了班主任撐腰似的，我不再課余時間偷偷摸摸地閱讀書籍，而是能攤開在書桌上，大方的認真捧讀。二、與書偕行的日子記憶里的中學(xué)時代，可不像今天科技這樣發(fā)達，那時候我們讀書途徑不多，一兩塊錢，在書店借上一本書籍往往可以一連捧讀上好幾個星期。但由于我的零用錢不多，所以每次都會借著借書的契機，在書店看上好久。初一暑假，我正在書店津津有味的看書，店老板讓我出去，還說上次把書弄皺弄破的人就是我。店老板應(yīng)該是誤會我了。正有苦難言之際，正巧遇到來書店買書的王老師。老師見狀連忙幫我解釋，并替我付錢買了這本書籍。事后出了書店，我多少有些抬不起頭，老師見狀一邊伸手為我整理了頭發(fā)，一邊和我閑聊。“成績出了?！崩蠋煹脑捿p描淡寫，但聽到“成績”二字，我的心頭明顯一震?！澳氵@次的作文寫得真好，要是字再好點，估計能給你打滿分?！蓖趵蠋煆恼Z文作文入手，還和我談了理想和未來，也和我立下了一個小小約定。那天之后，在王老師的影響下，我的成績開始有了起色，并在王老師手上借閱了許多書籍，再也不用蜷縮在書店內(nèi)偷偷摸摸的看書了。三、踏上教育征程初中畢業(yè)我如愿考上了我們縣的重點高中——周至中學(xué)。在高中的這段時光里，除了學(xué)習(xí)我依舊不忘讀書，更不忘借著假期，與王老師通過qq交流著書籍中的知識。三年時間如白駒過隙，最終我考上了安康學(xué)院，在王老師的影響和建議下，我選擇了學(xué)前教育專業(yè)，希望通過置身教育事業(yè)，將溫暖傳遞給更多人。大學(xué)期間我有了更多時間讀書，也愈發(fā)珍惜初中三年那彌足珍貴的美好記憶。畢業(yè)之后我來到了鄠邑區(qū)第二幼兒園，成為一名幼教老師，開始踏上教育征程。在這一過程中，我和王老師亦師亦友，這樣的日子一晃多年，時至今日仍在延續(xù)。習(xí)近平總書記指出“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！蓖趵蠋熅褪沁@樣一位良師。她常常和我講述過去的從教經(jīng)歷，希望我能走好這段路。其實，說起王老師對我從業(yè)生涯的影響，現(xiàn)在的我早已說不清是年少時的萌動，還是長大后的建議，我只記得，王老師將她對教師的熱愛深深的融入到我的世界之中，引領(lǐng)我釋放內(nèi)心深處的夢想。 王敏老師 作者：辛婧怡，1992年6月出生，2014年畢業(yè)于安康學(xué)院學(xué)前教育。孫嬋娟“名師”工作室成員，先后獲得鄠邑區(qū)教學(xué)能手、鄠邑區(qū)三八紅旗手等稱號，現(xiàn)任教于鄠邑區(qū)第二幼兒園。