調(diào)研診“病因” 座談開“良方”——2023年宜陽街道中心學校送培西嶺鎮(zhèn)中心小學（第一階段“問題診斷”篇）

晨之吻

最美人間三月天。三月，村頭桃花競爭妍；三月，田間油菜撲鼻香；三月空中燕兒呢喃舞；三月，和風拂面暖心窩；三月，宜水悠悠漾人心；三月，常寧名師送教忙。　　根據(jù)市教育局2023年上半年常寧市名校送培鄉(xiāng)村學校的指示精神，為了促進義務教育均衡發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，持續(xù)加強對鄉(xiāng)村薄弱學校的幫扶。3月24日，教育局教師工作股劉巧玲副股長，宜陽街道中心學校蔣家清校長、賀海麟黨總支書記、曾慶旺副校長（兼項目負責人）等領(lǐng)導帶領(lǐng)宜陽街道中心學校名師團隊滿載著情與愛來到了西嶺鎮(zhèn)中心小學，開啟了常寧市宜陽街道中心學校2023年送教下鄉(xiāng)之旅，拉開了送培的序幕。三月的西嶺中心小學，又是一道獨特而迷人的風景：寬闊而整潔的校園，高大而蔥郁的樹木，文明而守紀的孩子，熱情而好客的老師們。 見面會 　　見面會在本次手拉手項目負責人暨宜陽街道中心學校曾慶旺副校長的主持下拉開了帷幕。首先，曾校長全面而簡潔地介紹了手拉手活動的內(nèi)容、形式及要求，隆重而自豪地介紹了送培團隊，清楚而扼要地介紹了今天活動的內(nèi)容和流程。接著，西嶺鎮(zhèn)中心小學李廣榮校長發(fā)言，他誠摯的請求專家團隊毫不保留、不吝賜教，為學?！鞍押妹}、拿準病、下對藥”，讓學校重煥生機活力，重塑良好形象；希望全體教師珍惜送培機會，虛心學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，全面提升教育教學質(zhì)量。然后，西嶺鎮(zhèn)中心學校廖銀軍副校長講話，一是感謝市教育局給我們農(nóng)村薄弱學校提供了一個良好的學習平臺；二是感宜陽街道中心學校名師團隊不辭辛勞來我們偏遠學校傳經(jīng)送寶；三是感謝西嶺鎮(zhèn)中心小學主動積極爭取接培任務。再次，蔣校長發(fā)表了飽含深情、滿懷希冀地講話，濃濃的西嶺情結(jié)深植心中數(shù)十載溢于言表，深深的教育情懷擲地有聲響四方金石可鑒。最后，劉巧玲副股長作了慷慨激昂、自信滿滿的講話，她回顧總結(jié)了宜陽街道中心學校送培團隊所取得的顯著成績，又嚴肅強調(diào)了手拉手活動的目的及意義，還滿懷憧憬地對西嶺中心小學充滿了希望；同時她又情真意切、中肯地提出了三點希望和建議，一是要領(lǐng)導重視，分工明確，責任到人；二是要老師虛心主動學習請教；三是要加強交流，實地考察學經(jīng)驗。見面會簡短而熱烈，卻滿是情意！ 隨堂聽課 　　見面會一結(jié)束，西嶺鎮(zhèn)中心小學的老師們就馬不停蹄地去做課前準備，激情滿滿投入到教學中。 隨堂聽課——語文組 一年級語文李華《動物兒歌》 二年級語文鄧冉《彩色的夢》 三年級語文李佳美《花鐘》 四年級語文王桂根《貓》 五年級語文周恒《聞官軍收河南河北》 六年級語文鄧君《學弈》 隨堂聽課——數(shù)學組 二數(shù) 陳思宇《帶有小括號的兩步混合運算》 三年級數(shù)學劉明珠《口算乘法一》 四年級數(shù)學章靜《小數(shù)的寫法》 五數(shù) 李熙《最大公因數(shù)和公因數(shù)》 六年級數(shù)學唐婷《圓錐的體積》 六年級數(shù)學周麗《比例的意義》 隨堂聽課——英語組 六英周艷《Unit 5 What is he like? 》 六英吳曼斐《What sports did they take part in?》 名師隨堂聽課掠影 　　你瞧，名師們聽課是多么專注啊！ 　　你看，孩子們課堂上的表現(xiàn)是多么出彩??！ 　　本次送培活動，西嶺鎮(zhèn)中心小學共匯報了14堂課，實現(xiàn)了語數(shù)英學科全覆蓋、年級全覆蓋、老中青教師全覆蓋。老師們都使用了多媒體教學，為了讓課堂更精彩，有的自制了教具，還有的使用2.0技術(shù)，充分展示了自己的教學特色，但也暴露出教學中的不少弊端。 座談訪問 　　下午，培訓團隊語文、數(shù)學、英語3位首席名席主持召開了座談會。名師團隊首先對教師的基本情況進行了初步的了解；接著對教師的教學現(xiàn)狀及困惑進行了全面深入的溝通；然后對學生的學情、學生的習慣等進行了大致的摸底；最后對課例教學進行了互相探討。名師們的真知灼見讓西嶺鎮(zhèn)中心小學的老師深深折服，有的娓娓道來讓人如沐春風；有的一針見血讓人五體投地；有的抽絲剝繭讓人恍然大悟…… 語文組評課現(xiàn)場 　　李佳美老師執(zhí)教三年級語文《花鐘》一文，教師個人素質(zhì)全面，粉筆字工整大氣，普通話標準悅耳，教具制作漂亮。教師深鉆教材，能準確把握單元語文要素，教學重點突出。希加強課堂朗讀，加強說話練習。教學時要始終以“學為中心”，留給學生思索和問答的時間，引導學生做好筆記。 鄧君老師執(zhí)教六年級語文《學弈》一文，教師教學基本功扎實，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，注重文言文學習方法的指導。也注重提高學生語文素養(yǎng)，注重知識點的落實，尤其注重了朗讀訓練。希老師在隨句子的學習適時板書，更容易引導學生理解文意。在隨堂練習時可引導學生仿寫課文句子，學以致用。 　　李華老師執(zhí)教一年級語文《動物兒歌》一課，教師基本功扎實，板書優(yōu)美，能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)教學。朗讀方式多樣，例如：自由讀，開火車讀，拍節(jié)奏讀……以讀代講，讓學生感受兒歌的節(jié)奏和韻律。但教師語速過快；同時應教會學生識字的方法，并加以運用。 王桂根老師執(zhí)教四年級語文《貓》一課，教師基本功扎實，板書優(yōu)美，能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)教學。教師培養(yǎng)了學生說話的能力，并養(yǎng)成了做筆記的好習慣。但朗讀方式單一；同時教師應以學生為主，放手讓學生自主探究。 　　鄧冉老師執(zhí)教二年級語文《彩色的夢》一課，很重視詩歌的形象感悟，注重創(chuàng)設具體的情境，給學生充分的想象空間，整堂課課堂氣氛活躍，學生積極性很高，老師也很注重朗讀指導，學生朗讀感情到位。建議教師在教學中，讓學生學以致用，提醒學生做筆記時多多關(guān)注后進生，仿寫訓練時出示相應的格式，這樣課堂會更高效。 周恒老師執(zhí)教五年級語文《聞官軍收河南河北》一課，老師聲音洪亮，有較強的課堂駕馭能力，學生在老師的引導下，思維活躍，發(fā)言積極。這堂課最大的亮點就是以讀貫穿全詩，教師通過各種各樣的讀詩形式來激發(fā)學生學詩的的興趣，讓學生在讀中感受詩人的愛國情感。希望在教學中，能多考慮學生的學情，并提醒學生養(yǎng)成做筆記的好習慣。 數(shù)學組評課現(xiàn)場 　　章靜老師執(zhí)教四年級數(shù)學《小數(shù)的寫法》一課，準備充分，能在學生已有經(jīng)驗的基礎上，并在關(guān)注學生發(fā)展的角度設計學習活動。在教學中，注重以學生為主體，讓學生在自主探究、小組合作中去互相學習、互相指正，讓學生在數(shù)學活動中體會成功的喜悅。但是討論的次數(shù)過多，并且學生的互動只停留在一般問題的反饋與補充的層面，數(shù)學味的問題答辯的濃度不大，可見學生真正數(shù)學探究的素養(yǎng)還沒有得到深層次的挖掘與開發(fā)。 周麗老師執(zhí)教六年級數(shù)學《比例的意義》一課，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、重點突出、形式多樣。先以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學習興趣.。又很好地以舊引新，然后在探究新知過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在合作交流中獲取新知，并且比較注重學生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。但是比和比例的區(qū)別和聯(lián)系，安排到鞏固練習之前會更好；課堂中，還應加強對學生的關(guān)注度。 　　劉明珠老師執(zhí)教三年級數(shù)學《口算乘法一》，教學設計符合新課標理念，讓學生從主題圖中找信息及提數(shù)學問題，激發(fā)了學生的興趣及求知欲，學生參與度高，積極思考，在探索與嘗試交流中獲取數(shù)學知識，提高了學習能力。劉老師還鼓勵學生探究算法多樣化，開拓了學生的思維，如果在學生展示了多種計算方法后，能組織學生比較優(yōu)化口算方法，得出哪個更簡便就更好了。 唐婷老師執(zhí)教六年級數(shù)學《圓錐的體積》一課，利用怎樣選擇冰淇淋的故事情境引入，一下子就吸引了學生的注意力，然后運用原有知識遷移到新知的學習，使學生的學習變得輕松，有利于學生的進一步學習，唐老師還注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，這節(jié)課的重點是通過學生分組實驗來探究圓錐的體積，學生體驗到了學習數(shù)學的價值，知道了動手實踐、自主探索和合作交流是學習數(shù)學的重要方式，讓學生真正成為了課堂的主人。如果唐老師在分組實驗前跟學生一起觀察比較學具(圓柱與圓錐)，尋找發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系(等底等高)，后面的學習中學生就會印象更深刻，會牢記求圓錐的體積時用底面積乘高后還要乘三分之一。 　　陳思宇老師執(zhí)教《帶有小括號的兩步混合運算》一課，教學思路清晰，但對于低年級組織教學能力需提高，練習題較少無梯度，同時須關(guān)注學生的學情情況。 李熙老師執(zhí)教五年級數(shù)學《最大公因數(shù)和公因數(shù)》一課，板書漂亮，教態(tài)自然大方，但對教材分析不夠，一節(jié)課知識點過多，重點不突出，難點也沒有突破。 英語組評課現(xiàn)場 　　周艷和吳曼斐兩位老師教學基本功扎實，素質(zhì)全面，準備充分，在教學過程中，能充分運用單詞卡片、課件等多媒體手段有效進行教學，能突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力。如在對學生的評價方面再及時點，評價語言再多元化點，調(diào)動學生的積極性再豐富點，預期的教學效果將更明顯。 簽訂幫扶協(xié)議 　　一番親切而不失嚴肅，激烈而不失深度的座談后，宜陽中心學校名師團隊和西嶺鎮(zhèn)中心小學的老師們莊重地簽訂了結(jié)對幫扶協(xié)議。 　　三月的風醉人心，三月的雨貴發(fā)生，三月的情暖西嶺。只要我們同心戮力、奮發(fā)圖強，有“不破樓蘭終不還”的決心，有“直掛云帆濟滄?！钡男坌?，有“千磨萬擊還堅勁”的信心，西嶺鎮(zhèn)中心小學的教學質(zhì)量將如雨后的春筍勢不可當、節(jié)節(jié)高升，又如春色滿園關(guān)不住的紅杏初露頭角、一吐芬芳！