<p class="ql-block"> 春光不負(fù)期待，美好向陽而生。為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步探索高效課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)教師間的教學(xué)互助，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，3月16日，西安市第八十三中學(xué)化學(xué)組在校加科研處的引領(lǐng)帶動下開展了青年教師課堂展示的教研活動?；瘜W(xué)學(xué)科組在學(xué)科委員張竹云老師的組織下，由高一年級曾妍老師為大家呈現(xiàn)一節(jié)題為《氨和銨鹽》的公開課，參會的人員有劉忠建校長以及化學(xué)學(xué)科組所有成員。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，曾妍老師從氨氣合成的化學(xué)史入手導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 曾老師的教學(xué)過程包括了四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：氨的物理性質(zhì)</p><p class="ql-block">展示提前收集好的氨氣，讓學(xué)生觀察并根據(jù)已有知識分析氨可能具有的物理性質(zhì)。學(xué)生討論、教師追問，一環(huán)套一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力以及證據(jù)推理能力。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：設(shè)計實驗，創(chuàng)造美麗噴泉</p><p class="ql-block">承接物理性質(zhì)中的氨極易溶于水，讓學(xué)生閱讀課本，思考如何設(shè)計實驗證明這一結(jié)論，發(fā)展學(xué)生實驗探究的能力。并通過三個問題突破噴泉實驗這一重難點，也把問題上升到理論高度，以此發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：氨的化學(xué)性質(zhì)</p><p class="ql-block">讓學(xué)生閱讀課本并上臺展示完成氨與濃鹽酸的反應(yīng)。觀察現(xiàn)象并分析原因，教師板書方程式。氨的第三個化學(xué)性質(zhì)從價類二維圖引入，給出一張氮元素的價類二維圖，讓學(xué)生據(jù)此分析，由此講述氨還原性的一個體現(xiàn)，氨的催化氧化。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：氨的用途</p><p class="ql-block">在此環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧學(xué)過的物理知識和化學(xué)知識，讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)分析氨可能的用途，發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生了解與化學(xué)相關(guān)的化學(xué)知識，落腳到學(xué)習(xí)化學(xué)可以更好地服務(wù)生活的思想上。</p> <p class="ql-block"> 3月20號，全體化學(xué)組成員又齊聚一堂，進(jìn)行了別開生面的評課。大家暢所欲言、知無不言。首先，曾妍老師進(jìn)行了說課。向大家分享了她這節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)理念、理論支撐、措施目標(biāo)等。對自己的一些做法進(jìn)行了解讀，也談到遇到的問題。王妍老師作為師傅肯定了曾妍在工作中做出的努力。高雪紅老師認(rèn)為曾老師作為年輕教師教學(xué)醇熟老練，能站得住講臺。大家一致認(rèn)為，曾妍的這節(jié)公開課體現(xiàn)了以生為主的教學(xué)理念，整個教學(xué)過程流暢自然。隨后，韓金桐老師張竹云老師就教學(xué)過程中的化學(xué)問題細(xì)節(jié)和大家一起討論。吳亮老師、熊雪文老師、羅學(xué)妮老師也都發(fā)表了自己的看法。教學(xué)研討熱烈緊湊，相信每個人都有所收獲。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空 ?！弊鳛榻處熒虾谜n是一種享受，參加教研則是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。相信我們每位化學(xué)老師，都能站好我們的課堂主陣地，齊心協(xié)力幫助每一位學(xué)生學(xué)好化學(xué)！</p>