<p class="ql-block"> 3月16~22日，四川省名導(dǎo)師工作室成員（學(xué)員）一行9人，來到美麗星城湖南長沙，參加 “2023年四川省璩艷霞名導(dǎo)師工作室研訓(xùn)”活動。</p><p class="ql-block"> 17日上午，研訓(xùn)開班儀式在長沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 首先，研修班班長成都七中育才學(xué)校吳明平校長代表研修學(xué)員致辭：一表感謝與歡喜，二談對導(dǎo)師專業(yè)敬業(yè)的欽佩，三表追尋高質(zhì)量語文教育生活的信念與決心。跨越兩座千年古城，愿在追尋高質(zhì)量語文教育生活之路上，風(fēng)華正茂的研修班學(xué)員，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字正當(dāng)時，中流擊水、浪遏飛舟看今朝。未來，無論是在天府之國還是屈賈之鄉(xiāng)，無論是在杜甫草堂還是岳麓書院，我們始終都是璩老師工作室的人，我們始終在一起，一起追尋高質(zhì)量的語文教育生活，一起做幸福的語文人。</p> <p class="ql-block"> 名導(dǎo)師領(lǐng)銜人璩艷霞老師宣講研修方案，提出研修要求：她希望學(xué)員：一要淡以明志，靜以致遠(yuǎn)，全身心的投入到此次學(xué)習(xí)中來；二要學(xué)以致用，知行合一，珍惜每一場專家講座、每一次課例研討，投入每一次教學(xué)沙龍，帶上思考的心投入名校觀摩，在研修中不斷提升教育教學(xué)能力和科研能力；三是以己之心，推己及人。勤于反思自己教學(xué)和教育中的不足，站在學(xué)生的角度看教育，努力成為學(xué)生尊敬、喜愛的好老師。四是獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)，希望這次一群人的相知相識、互學(xué)互鑒、共建共享、同道同行，成為大家專業(yè)成長路上難忘的旅程。</p> <p class="ql-block"> 璩老師還現(xiàn)身說法，示范引領(lǐng)，鼓勵我們：做教育的仁者，做教學(xué)的能手，做科研的智者，做生活的慧者。他的講座聲情并茂，給予學(xué)員們深遠(yuǎn)的影響。</p> <p class="ql-block"> 3月18日，我們一行來到長沙市鐵路第一中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 我們聆聽了著名教育家顧之川先生題為《雙減暨新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計與評價》講座。明確了以下要點(diǎn)：雙減（減負(fù)增效）暨新課標(biāo)（學(xué)科育人）背景下，教師要改變教學(xué)追求與教學(xué)思路，理性思考，精細(xì)構(gòu)建，守住語文的根與魂：讀好三本書，寫好兩篇文，養(yǎng)成四個好習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)六種關(guān)鍵能力（閱讀理解能力、信息處理能力、應(yīng)用寫作能力、語言表達(dá)能力、批判性思維能力和辯證思維能力）。要注重讓學(xué)生在實(shí)踐參與中獲得綜合的核心素養(yǎng)，并讓精準(zhǔn)的評價伴隨。</p> <p class="ql-block"> 我們觀摩了王丹露老師的七年級語文研究課：《登臨師三首》，見天地，見自我，見眾生，感受古詩煉字的快樂，感悟古詩豐厚的意蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 王老師的課堂以同類登臨詩形式展現(xiàn)，由詩識地，由景猜詩，由詞析情，又由情到知人論世。把學(xué)生引入到觀天地，識自我，辨眾生的層面。三首同屬于登臨詩，三位詩人身世、處境不同。正所謂你是什么樣子，你看到的世界就是什么樣子。完美地給我們解讀了我詩寫我情，我詩寫我意。</p> <p class="ql-block"> 還觀摩了浙江溫州李美慶老師示范課《最后一次講演》。</p> <p class="ql-block">1.再讀全文，圈畫感情濃烈的句子</p><p class="ql-block">2.同伴交流，合作探究語言的特點(diǎn)（句式、修辭、用詞、人稱的轉(zhuǎn)換……）</p> <p class="ql-block"> 師生總結(jié)演說詞的特點(diǎn)：一要主題明確，二要思路清晰，三要感染力強(qiáng)，四是語言簡潔，五要針對性強(qiáng)，六要抒情性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師的課堂，真正落實(shí)了“學(xué)生主體”的教育理念。</p><p class="ql-block"> 以楊潔篪主任在美國的土地上對美國人說出“中國人不吃這一套?！弊寣W(xué)生一起發(fā)彈幕，激發(fā)學(xué)生們的自豪與興趣導(dǎo)入新課。</p><p class="ql-block"> 隨后，明確演講的特點(diǎn)，特別是演講者的身份和演講對象的明確。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上代入“聞一多”的角色身份，自由朗讀，真正激發(fā)學(xué)生的情感，而教師的范讀，做了更進(jìn)一步的情感引領(lǐng)。讓我們聽到了語文課堂最該有的“朗朗書聲”</p><p class="ql-block"> 后續(xù)的“一起探特點(diǎn)”。從“句式”“修辭”角度，將文章化整為零，讓學(xué)生通過自讀，先找到自己發(fā)現(xiàn)的句子，說出自己的看法，再“演講”出來，文章學(xué)的是“演講”，學(xué)生更是在用實(shí)際行動在“學(xué)習(xí)演講”。</p><p class="ql-block"> 李老師的課，親切自然，語言簡潔精準(zhǔn)。不對地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，不斷地正向引導(dǎo)學(xué)生，讓一個接一個的學(xué)生，勇敢地展現(xiàn)自己，表達(dá)自己，更是涵泳自己。</p><p class="ql-block"> 教師和學(xué)生的表現(xiàn)，都可以稱作“上好佳”。</p>