<p class="ql-block"> 為提高我市高中化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)黨的教育方針政策，全面提升化學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，于2月24日上午在教育科學(xué)研究中心九樓會議室舉辦了洪湖市第二屆高中化學(xué)教師說高考化學(xué)真題比賽。教育科學(xué)研究中心鮑航慶、洪湖二中校長鄧友成、洪湖一中高級教師方登海、劉蘭成、王少兵擔(dān)任評委。本次比賽共有10位教師參賽，參賽教師們根據(jù)賽前抽簽順序先后進(jìn)行了精彩的說題。每位參賽教師的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，極具個人特色與魅力，他們從容自信，思路清晰，語言流暢，在規(guī)定的時間內(nèi)呈現(xiàn)出精彩的內(nèi)容，展現(xiàn)了洪湖師者的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 劉寶老師說題內(nèi)容為2022年湖北省化學(xué)高考14、15題，他從命題立意、考點(diǎn)分析、解題過程和教學(xué)和備考啟示四個流程進(jìn)行了說題。在說題過程中，以考綱要求為前提，對所說題目進(jìn)行了詳細(xì)的分析。</p> <p class="ql-block"> 王芳老師以2022年全國新課標(biāo)甲卷第38題為例，闡述了題目所考查的內(nèi)容和能力。接著她分析了近兩年高考有機(jī)化學(xué)常考考點(diǎn)，介紹了解題四步驟，為后續(xù)有機(jī)知識復(fù)習(xí)備考提供了很好的思路。</p> <p class="ql-block">桂婷老師從2022年湖北卷、全國卷及北京卷高頻考點(diǎn)的角度出發(fā)，以部分選擇題做參考對比了近幾年化學(xué)?？伎键c(diǎn)，并指出在平時的教學(xué)和備考中應(yīng)注意的問題。她以2022年湖北卷第6題實(shí)驗(yàn)題為例，建議教師們要更加注重書本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?lt;/p> <p class="ql-block">劉詩老師分析了2022湖北卷離子大量共存問題，以命題立意為前提，對這部分考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解讀。她展示了歷年高考關(guān)于離子共存問題的真題，總結(jié)了關(guān)于此類問題的答題模板，對教師們后續(xù)備考有更好的啟示在說題過程中</p> <p class="ql-block">劉沙老師利用“四線法”對工藝流程題進(jìn)行深入解讀。他提出面對工藝流程圖“抓四線，提升解題分析效率”的觀點(diǎn)，隨后他分別以產(chǎn)品線、雜質(zhì)線、試劑線、操作線為要點(diǎn)展開敘述。他通過對比不同省份不同時間的高考真題為其他教師們詳細(xì)說明，這為教師們復(fù)習(xí)備考傳授了新的妙招。</p> <p class="ql-block"> 張美唐老師先展示講解了2022年湖北卷第19題，接著以題型分析、學(xué)情考情為背景，對19題拓展知識的進(jìn)行探討。他以思維流程圖為基點(diǎn)，分析具體高考真題，探討解題策略。并以此提出了教學(xué)建議，使教師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">萬婧老師選擇的是2022年湖北卷第4題離子共存問題，她從立意分析、考點(diǎn)分析等五個角度進(jìn)行說題。在說題過程中，她很好的將化學(xué)核心素養(yǎng)和題目體現(xiàn)的知識內(nèi)容聯(lián)系，并以實(shí)際解題過程具體分析離子共存問題常見隱含條件，以各個角度完整解析了離子共存問題考點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 裴從耀老師首先介紹了化學(xué)學(xué)科高考評價體系，以說2022年湖北卷第17題的必備知識為媒介和關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)巧妙聯(lián)系，他通過篩選比較2018年到2021年高考卷關(guān)于有機(jī)部分的高考真題，得出關(guān)于這部分命題考察規(guī)律。以高考真題講解為例整合有機(jī)題談學(xué)科素養(yǎng)，最后提出相應(yīng)的備考策略。</p> <p class="ql-block">評委們認(rèn)真聆聽了每位參賽教師的說題內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況對各參賽教師進(jìn)行了打分。賽后，各位評委肯定了參賽教師的精心準(zhǔn)備、辛苦付出和各自在比賽中的閃光之處，也對后續(xù)的備考教學(xué)工作提出了寶貴的意見和建議。九層之臺，起于累土。教學(xué)無止境，探索無止境，教師們一直行走在教學(xué)研究的路上。此次大賽，不僅為教師們深入解讀高考真題提供了一個好的平臺，也為教師們在復(fù)習(xí)備考中指明了方向。未來，教師們將會繼續(xù)踐行教書育人的初心使命，演繹洪湖師者的風(fēng)范。</p>