六班筆記：探春

枉凝眉

探春 梅開春爛漫，三友園的梅樹前，站著一群爛漫的孩子?！罢嫦惆?！”這是他們與我說的相同的話，不同的是，他們直抒胸臆，而我默念在心。 到樓東，又見幾株梅，小孩子疑惑于這幾株怎么還都只是花苞，我笑答：“三友園在樓前，陽光多些，而這里，相比之，略少，‘向陽花木早逢春’?。　?lt;/p> 疑團解開，小孩子的臉紅撲撲的，他們是花朵的兄弟姐妹。 他們能從還沒發(fā)芽的樹中，指認出柿子樹，因為他們不曾忘記那些秋日高掛的小燈籠，并記得曾經(jīng)很乖地聽從了師訓，把“小燈籠”留給了那些挨餓的鳥兒； 干枝枯葉在孩子們那里，也是寶貝。當飽滿多汁的時光逝去，葉子們能留下的，只有見證歲月的標本。 “標本”堅強，眼看馬上就要見證新一輪青春，冷不丁被這群小孩子驚擾并撿起，不惱也不慌，聆聽著女娃們“哎呀，快看哪，金色的巴掌……”的笑呼，不知它們作何感想？明明已是脫金色衰的垂垂老葉，仍被尊為“金色的巴掌”，心里應該是暖的吧？要不，為什么我們要離去時，被重新安放進花壇里，它們愈顯安詳寧靜？ 小孩子面前，我相形見絀，曦曦拿著一顆松果告訴我：“它好像要掉牙了?！庇谑俏倚?，問這枚牙齒松動的松果，是老人還是小孩，他們竟說是小孩，這個答案與事實相悖，可小孩子心里總是裝著“蓬勃”，我當然不忍在這個時機去兜頭澆滅。 “老師，這是什么？”嘉翊拎著一棵根部沾著泥土的“小傘”問。 “是小蘑菇吧？”有人搶先替我回答。 “有毒嗎？”嘉翊好奇而擔憂。 “可能吧！”我說。 “那我等會可得好好洗洗手?！?lt;/p> “老師，這些草都還活著。真是幸運的草?！蹦蠘悄?，他們指著擁在一起的酢醬草說。 “那它們就都是‘幸運草’了?！弊雍阏f，然后就嘿嘿笑。 “老師，看，這些樹上那些圓圓的，是什么？” 他們終于注意到了高大的法桐樹上懸掛著的圓球兒，告訴他們，因為會結(jié)出“小鈴鐺”，又叫“懸鈴木”，孩子們大悟，目中有光。 又告訴他們，昨天我隔窗看到許多小麻雀在懸鈴木上唱歌、飛起飛落，忽然感覺那些圓圓的小鈴鐺很像麻雀的圓腦袋，就把這種感覺寫在了昨天的日記里。 話音剛落，詩晗立即表示不同意見：“老師，我感覺像一顆顆桂圓！” 還真是，我表示贊賞，告訴他們：“你們看，同一種事物，在不同的人那里，就會有不同的想象。所以，世界上那么多文章，用的同是字符，卻寫出了不同的風景和故事。” 孩子們認真地聽著，思索著。我讓他們再去玩一會兒，他們就散開了。因為快樂，他們毫無倦色。 而下樓前，他們已呈“累意”，那時，我們的社團活動已近尾聲，于是給他們二十分鐘算作獎賞，引他們“出走”…… 若干分鐘，校園探春，散養(yǎng)的我們，闖進春的懷里，探尋我們尚不知道的秘密。 每一次出走都不虛行，每一個角落，都暗藏至寶，我不知道哪一番對話，于無意里，撞見桃源智慧；也不知道哪一番淺言，能意外收獲深情……??