<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)一步細(xì)化了綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施要求，提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的概念，為綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施指明方向。綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 2022年11月25日，馬燕綜合實(shí)踐活動進(jìn)行了“跨學(xué)科主題實(shí)踐”線上展示課研討活動?；顒臃譃閮刹糠郑皇沁M(jìn)行了兩節(jié)線上“跨學(xué)科主題實(shí)踐”活動展示，二是就“跨學(xué)科主題實(shí)踐”進(jìn)行了研討活動。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員喀拉哈巴克鄉(xiāng)中心校王海麗的展示課《我是小小觀察員》，學(xué)生在猜謎語中揭示主題，通過摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗等感官觀察自己手中水果，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中感知觀察法。在游戲“比一比”中，感受觀察的目的性和有序性，隨后讓學(xué)生在房間里找一物進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。最后學(xué)生在展示評價(jià)中，不斷總結(jié)出觀察法的要點(diǎn)。教師在活動中及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，充分應(yīng)用了科學(xué)學(xué)科的觀察法，同時(shí)要求學(xué)生應(yīng)用語文學(xué)科中恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，學(xué)生在活動中不斷反思總結(jié)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員塔城市第二小學(xué)田艷艷的《水果變變變》，讓學(xué)生課前收集資料，了解水果的搭配，在對比中感受拼盤的造型之美，在互動中探討拼盤制作的要點(diǎn)。學(xué)生在制作水果拼盤活動中，教師及時(shí)進(jìn)行過程性方法指導(dǎo)，適當(dāng)應(yīng)用了鼓勵性評價(jià)。學(xué)生在作品展示交流中，采用自評，教師評，星級等多種評價(jià)方式?；顒又袘?yīng)用勞動教育中的水果拼盤制作及美術(shù)學(xué)科中的造型等內(nèi)容，讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)勞動的艱辛，在作品展示中感受勞動的喜悅和設(shè)計(jì)的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生作品展示。</p> <p class="ql-block"> 接著，成員們就新課標(biāo)背景之下，如何落實(shí)綜合實(shí)踐活動課要求？怎么理解這門“跨學(xué)科實(shí)踐性課程”的具體要求？進(jìn)行了討論。</p> <p class="ql-block"> 教育部在2017年頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，對綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容選擇與實(shí)施方式等作出了具體的規(guī)定，成為學(xué)校開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的重要綱領(lǐng)。今年新頒布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，又對綜合實(shí)踐活動課提出了若干重要規(guī)定：綜合實(shí)踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐；在各門課程中設(shè)立跨學(xué)科主題。新時(shí)期對綜合實(shí)踐活動教師提出了新要求，作為一名綜合實(shí)踐活動教師定要擔(dān)起這份責(zé)任這份使命，真正成為“跨學(xué)科實(shí)踐活動”的領(lǐng)跑者！</p>