活動起源 <p class="ql-block"> 隨著孩子們逐漸長大，對于值日生的愿望越來越強(qiáng)烈。他們會在看到老師掃地時(shí)搶著幫忙，會搶著照顧植物角里的植物，發(fā)餐盤時(shí)都想著要去試一試......</p><p class="ql-block"> 著名教育家陳鶴琴先生說過：“凡事孩子能做的事情，都讓他們自己去做?！奔热缓⒆觽冮_始出現(xiàn)幫助他人的行為。何不以此為契機(jī)，激發(fā)幼兒的責(zé)任意識和自我服務(wù)的能力。</p> 值日生知多少 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">1.什么是值日生</span></p><p class="ql-block"> 那到底什么是值日生呢？值日生要干什么呢？“小小值日生”活動應(yīng)運(yùn)而生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過調(diào)查，小朋友們知道了值日生要做什么。</p><p class="ql-block">我們一起來將值日工作歸歸類吧。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block">作為老師，我們始終支持孩子們的想法，創(chuàng)造機(jī)會和條件，引導(dǎo)幼兒解決問題，做好幼兒學(xué)習(xí)的支持者。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">2.誰來做值日生</span></p><p class="ql-block"> 那么誰來做值日生呢？孩子們的想法也是不一的。佩佩說：“表現(xiàn)好的小朋友才能做值日生！”銘銘說：“能干的小朋友才可以做值日生，因?yàn)橹等丈龊枚嗍虑??！钡敲恳粋€孩子都認(rèn)為自己能做值日生，于是，一場關(guān)于“值日生”的辯論會開始了。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一場爭辯后，大家認(rèn)為：每個人都有自己擅長的本領(lǐng)，可以先負(fù)責(zé)做自己會做的事，等學(xué)會其他的本領(lǐng)再負(fù)責(zé)更多的任務(wù)。就這樣，我們的值日生安排表出現(xiàn)了。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block"> 教師應(yīng)該適當(dāng)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，用一些新的方式幫助幼兒解決問題，既能在過程中開闊幼兒的思維，也能提高幼兒的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">3.設(shè)計(jì)值日生標(biāo)牌</span></p><p class="ql-block"> 確定了誰來做值日生，我們開始執(zhí)行計(jì)劃，但小朋友又遇到了困難，怎樣才能知道誰是今天的值日生呢？經(jīng)過討論，大家決定設(shè)計(jì)值日生牌，每個當(dāng)值的值日生佩戴值日生牌。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們投票選出了值日生標(biāo)牌。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block"> 探索從一個簡單的小細(xì)節(jié)開始，孩子們積極參與、不斷調(diào)整和改進(jìn)、按照自己的想法制定規(guī)則，在自主決定、獨(dú)立解決問題的過程中，增強(qiáng)了作為中班哥哥姐姐的信心。</p> 值日進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block">一切就緒，值日生正式上崗！</p> <p class="ql-block"> 隨著值日生的輪流上崗體驗(yàn)，一些問題卻逐漸浮出水面……</p><p class="ql-block">欣潼：“今天的植物管理員沒澆水？”</p><p class="ql-block">君晨：“老師你看，我們都吃完飯了，小月還在吃。每天這么慢，怎么當(dāng)值日生呀？”</p><p class="ql-block">一諾：“老師，書架里的書很亂，佳佳沒有按照標(biāo)記來，亂整理的?！?lt;/p><p class="ql-block">如何讓大家成為合格的值日生呢？帶著問題我們又進(jìn)行了討論......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一一：“做值日生先要管好自己，不能搞破壞?！?lt;/p><p class="ql-block">“要自己先做得很好，才能去管別人?！辫麝?lt;/p><p class="ql-block">楊楊：“做得好的值日生應(yīng)該得到小紅花的獎勵?！?lt;/p> <p class="ql-block">根據(jù)孩子們的討論，我們進(jìn)行了最佳值日生的評比。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block"> 孩子們心目中值日生是本領(lǐng)大又愿意幫助別人的，值日生的任務(wù)就是幫助人、為集體服務(wù)。聽完小朋友們的話，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)這群小可愛慢慢長大了，不再是以前那些啥事都要老師幫助的小朋友?，F(xiàn)在，也想為老師、為家長、為自己的同伴盡自己的一份力。</p><p class="ql-block"><br></p> 收獲與思考 <p class="ql-block"> 教育離不開生活，有了生活的基礎(chǔ)教育才會具有生命力。小朋友們在參與小小值日生的活動中，不僅親身感受到了勞動的樂趣，更體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感，增強(qiáng)了責(zé)任意識和自我服務(wù)能力。</p><p class="ql-block"> 小小的身軀，大大的能量，愿每一個孩子都能收獲喜悅與成長，值日生的活動仍在繼續(xù)，我們將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……</p>