<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">古人云:“授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終生受用無窮?！睘榱顺浞职l(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用及教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師取長補短，互學(xué)互助，共同成長，提升課堂教學(xué)技藝，推進提升教育教學(xué)質(zhì)量。10月11日--10月27日，杜甫川小學(xué)開展了骨干教師示范課活動。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">本次活動，得到了我校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同科教師全部參加聽課?；顒涌偣灿卸还歉山處焻⒓?，無論是數(shù)學(xué)、語文，還是科學(xué)、道法、信息、音樂、美術(shù)和體育，他們那精心設(shè)計的教學(xué)流程、落落大方的教態(tài)、運用自如的教學(xué)方法、還有那活躍的課堂氣氛,向全校師生呈獻了22節(jié)精彩的教學(xué)示范課。</span></p> 詩情語文 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">穆雪萍老師為一年級的同學(xué)帶來整本書導(dǎo)讀《中國經(jīng)典童謠誦讀100首》，她精心選擇適合孩子們閱讀的童謠帶入課堂，為孩子們打開一扇閱讀之窗。帶領(lǐng)孩子們嘗試用不同方式誦讀童謠，感受童謠的特點與樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀童謠的興趣。導(dǎo)讀課從誦讀、品讀、仿寫以及推動閱讀，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，是一堂真正的、真實的兒童的課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教學(xué)中，李婷老師抓住《窮人》文本的四個場景，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向場景中人物的心理活動的變化，放手學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，從而揣摩人物的形象，使窮人身上善良的人性熠熠生輝！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">劉鵬燕老師執(zhí)教的《秋天的雨》，是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實在寫秋天。劉老師的課堂實現(xiàn)了“以讀為本”，在讀中感悟、理解、交流。巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀，以讀促悟。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張小莉老師執(zhí)教的四年級語文《快樂讀書吧———魅力童話》，落實課程理念下的拓展任務(wù)群——整本書閱讀，通過人物猜猜看、神話劇場、方法派對、推動閱讀四個環(huán)節(jié)，采用多樣態(tài)方法，帶動閱讀，喚醒學(xué)生閱讀方法，感受閱讀的樂趣，從而讓孩子逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《日月潭》一課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛之情。張燕老師在教學(xué)第一課時，主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高瑜執(zhí)教的《太陽》在教學(xué)過程中對教學(xué)細節(jié)進行精雕細刻，從行文思路、說明方法、語言特點入手，依托語言，活化語言，并相機融入必須的聽說讀寫訓(xùn)練，高瑜老師以語文的方式挖掘說明文中的語文因素，因此說明文也上出了濃濃的語文味來。</span></p> 趣味數(shù)學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張艷老師講授《圓的周長》一課，能夠以新課標為立足點，以學(xué)生的終生發(fā)展為核心。課堂中學(xué)生在動手操作、測量、觀察和討論中經(jīng)歷探索圓的周長公式的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)顯性知識的同時有機的融入了數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)研究過程等隱性的數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">肖院玲老師執(zhí)教的《工程問題》是對簡單的工程問題的拓展。在本節(jié)課的教學(xué)中老師注重從實例出發(fā)，讓學(xué)生通過猜想——嘗試——驗證等方法解決問題。課堂上孩子們能在小組合作中經(jīng)歷自主探究、解決問題的過程，掌握了用假設(shè)、驗證等方法解決問題的基本策略。課堂上通過實際問題的解決，形成了發(fā)現(xiàn)、提出問題以及分析、解決問題的能力，教學(xué)效果良好。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">郭春艷老師執(zhí)教的《第幾》這節(jié)課本著全面準確落實教學(xué)目標、促進學(xué)生全面發(fā)展的原則，在教學(xué)時密切聯(lián)系生活，從學(xué)生熟悉的做核酸情境入手，讓學(xué)生給排隊的人排名次過程中自然的掌握第幾和幾個的概念。讓學(xué)生在參與活動的過程中探索、交流，來獲取新的知識。在說說你的位置、樓層中的第幾、我說你做等數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、參與意識。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">欒鵬玲老師授課的《分數(shù)的初步認識》，利用生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的認知沖突，通過分實物，借助動手操作，豐富了學(xué)生的認知表象，學(xué)生經(jīng)歷了分數(shù)產(chǎn)生的過程，會自主創(chuàng)造分數(shù)。既培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力，又深化了學(xué)生對幾分之一所表示的意義的理解，由淺入深、由直觀到抽象，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">馬國瑞老師教學(xué)的內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)第二單元《加減混合》運算一課，整節(jié)課設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊。能根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟知的公交車上、下車生活情境，引出加減混合計算，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并保持學(xué)習(xí)的積極性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">馮奮琴老師執(zhí)教《圓的認識》一課設(shè)計具體有現(xiàn)實意義的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不著痕跡地將學(xué)生帶入圓的研究之中，讓學(xué)生通過直觀操作、猜測、交流、反思等活動，獲得基本知識和技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時滲透數(shù)學(xué)文化、提升學(xué)生的審美能力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">王芳老師講授的是“數(shù)學(xué)廣角——搭配”的第一課時《排列》。王老師以“數(shù)學(xué)王國之旅”為活動主線，情境創(chuàng)設(shè)新穎、巧妙，抓住了二年級孩子的年齡特征和心理特點，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分應(yīng)用同桌合作、共同探究、獨立思考的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中初步感知了排列的數(shù)學(xué)思想與內(nèi)涵，學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。</span></p> 多彩術(shù)科 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">李雨竹老師在講授《班級生活有規(guī)則》一課中充分運用游戲規(guī)則引出生活規(guī)則和班級規(guī)則，使學(xué)生在玩耍中得到了知識，得到了快樂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高增老師在《地球的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)過程中通過豐富的活動,讓學(xué)生了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),認識地殼的組成，了解地殼運動并通過制作'地球結(jié)構(gòu)的模型"了解地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張高玲老師在執(zhí)教《跨越式跳高》時，選用“橫幅”作為教具，其靈感就來源于生活中常見的橫幅。它可以通過折疊、展開、縮身等方法形成多種器材形式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)欲望，更具有直觀性和挑戰(zhàn)性的效果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高玉倩老師講授的《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。因為這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞有些地方比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，所以歌曲學(xué)習(xí)成了本課的重點，也是難點。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，高玉倩老師用了音樂游戲、旋律模唱、反復(fù)聽唱的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高娟老師執(zhí)教的《趕圩歸來阿里里》通過這次音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。感受歌曲的旋律色彩特點。激發(fā)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作能力，增強群體意識。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">任瑞老師執(zhí)教的《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代對岸流行的校園民謠歌曲，在本課的教學(xué)過程中，任老師將節(jié)奏貫穿整個教學(xué)，用節(jié)奏為課前準備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點節(jié)奏做鋪墊；抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，仔細，逐個解決。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">樊雄老師執(zhí)教的《紙品樂淘淘》中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生、老師一起動手參與到課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">宗煜軒老師執(zhí)教的的《皮影》一課，主要介紹了皮影的制作方法及皮影戲的表演流程，帶領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)非遺文化皮影戲，弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。重點講解了皮影的顏色搭配和紋樣設(shè)計，了解皮影結(jié)構(gòu)原理，創(chuàng)作出一幅皮影裝飾畫作品。</span></p> 傾心聆聽 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及評課組成員對骨干教師的示范課進行了點評活動后，開展了研課評課活動，總結(jié)公開課中的亮點和有待改善的地方，大家從目標制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)流程、教師角色，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式等方面進行深入探討，還對執(zhí)教老師本次教學(xué)示范課中存在的不足給予建議，讓每位教師都受益匪淺“骨干示范引領(lǐng)， 課堂綻放魅力?！?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">此次活動，骨干教師充分展示自己的教學(xué)技巧和嫻熟的課堂駕馭能力，為全體教師做出了榜樣，實現(xiàn)了全校教師的共同進步！我們相信，經(jīng)過此次活動的洗禮，杜甫川小學(xué)的教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階，取得更加優(yōu)異的成績！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">編輯：李軍</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">審核：侯燕</b></p>