<p class="ql-block"> 教研花開金秋季，同心掬得滿庭芳。為貫徹落實(shí)國家2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量開展主題式校本教研，研學(xué)新課標(biāo)，賦能新課堂，強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，減負(fù)提質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)科教研基地示范引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)全縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好對(duì)口幫扶項(xiàng)目的實(shí)施工作。10月18日上午，海豐縣教師發(fā)展中心、海城鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合主辦2022年秋季學(xué)期全縣小學(xué)語文學(xué)科教研基地暨對(duì)口幫扶項(xiàng)目活動(dòng)。本次活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)（海城鎮(zhèn)中心小學(xué)錄播室）+網(wǎng)絡(luò)直播形式，線上線下同時(shí)開展。</p> <p class="ql-block"> 縣教師發(fā)展中心小學(xué)教研員吳小純老師、海城鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)徐秋群、海城鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳子迎、海城鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)口幫扶學(xué)?！ＸS縣梅農(nóng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、各鎮(zhèn)(場(chǎng))中心小學(xué)和縣直相關(guān)學(xué)校的相應(yīng)年級(jí)學(xué)科骨干教師代表參加了此次線下教研活動(dòng)；海城鎮(zhèn)中心小學(xué)校際聯(lián)動(dòng)學(xué)?！砼燃t軍小學(xué)、埔仔垌小學(xué)以及縣各校語文老師參與線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由小學(xué)語文兼職教研員馬麗紅主持，分為課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享、評(píng)課議課三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課例展示盡顯風(fēng)采 <p class="ql-block"> 曾淑真、余海藍(lán)兩位語文學(xué)科基地成員用心研學(xué)新課標(biāo)，立足核心素養(yǎng)，精心備課，激情授課，向全縣老師奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩非凡的略讀示范課。</p> 課例:一塊奶酪 <p class="ql-block"> 曾淑真老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《一塊奶酪》。這節(jié)課老師以游戲看圖猜故事導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注本單元的語文要素——“感受童話豐富的想象”，再引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用填空補(bǔ)充式完成課文內(nèi)容的概括，檢查預(yù)習(xí)情況。在走進(jìn)文本這一版塊，老師先引導(dǎo)學(xué)生自由劃出自己認(rèn)為想象豐富的句子，小組討論交流自己的看法，并提醒學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容講述自己的理由；緊接著，設(shè)計(jì)“說說演演”這樣讀演、說評(píng)相結(jié)合的方法，在充分讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊讀邊演，從讀中體會(huì)、感悟，從演中交流、評(píng)價(jià)。最后聯(lián)系身邊的人和事，引導(dǎo)生去觀察去發(fā)現(xiàn)，并對(duì)身邊的人的美好品質(zhì)給予贊美。</p><p class="ql-block"> 課堂上，我們看到了老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握，緊扣單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟；看到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，老師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組交流，互動(dòng)探究，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生；看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生在小組交流中分享想法，在說說演演中提高認(rèn)識(shí)，在生生互評(píng)中習(xí)得方法……課堂精彩紛呈，扎實(shí)而有效。</p> 課例:牛郎織女(二) <p class="ql-block"> 《牛郎織女(二)》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。余老師秉持著略讀課自主、探究的方式，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程:通過復(fù)習(xí)《牛郎織女(一)》的故事內(nèi)容，讓學(xué)生快速閱讀《牛郎織女（二）》，運(yùn)用“從此、再說、從此以后、日久天長(zhǎng)”這些詞語，將故事內(nèi)容串聯(lián)起來，了解了故事的結(jié)局。接著，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，歸納小標(biāo)題，抓住了故事的主要情節(jié)。緊接著以第一個(gè)小標(biāo)題——“婚后生活”作為示例，以師生合作的方式，繪制出第一幅連環(huán)畫，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出繪制連環(huán)畫的要訣：抓情節(jié)、圖文合、語言簡(jiǎn)。然后，以小組合作的形式，學(xué)生交流如何繪制另外兩個(gè)故事情節(jié)。最后以“猜一猜”的方式，導(dǎo)出“織女被抓”的重要段落，通過指導(dǎo)朗讀、復(fù)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，這節(jié)課便在學(xué)生精彩的復(fù)述故事的過程中結(jié)束了。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，余老師緊扣單元語文要素，把“創(chuàng)造性復(fù)述故事”這一要求融合在“繪制連環(huán)畫”這個(gè)任務(wù)中，為語文要素搭建軟著陸的平臺(tái)，為學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式助力，精彩教與學(xué)不期而遇。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享凸顯特色 <p class="ql-block"> 戴曉冬老師分享的主題為《集備教研凝智慧，提質(zhì)增效促雙減》。海城鎮(zhèn)中心小學(xué)的集體備課是學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。眾所周知，集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。通過同課教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。那么如何開展集體備課并將這項(xiàng)工作做好、做扎實(shí)呢？戴老師的這次講座就重點(diǎn)針對(duì)如何做好集體備課工作進(jìn)行了分享，既有理論高度，更有實(shí)踐指導(dǎo)意義，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了老師們心中的疑惑，收獲了滿堂掌聲。</p><p class="ql-block"> </p> 評(píng)課議課互促提升 <p class="ql-block"> 潤(rùn)物無聲，教研有心；知無不言，各抒己見。評(píng)課議課環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言，既有對(duì)授課教師教學(xué)特點(diǎn)及踐行新課程理念的充分肯定，也有對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與教學(xué)細(xì)節(jié)提出的更完善改進(jìn)措施和可行性教學(xué)建議。 水相蕩乃生漣漪，石相擊而發(fā)靈光，思想的火花在錄播室的上空激烈碰撞。</p> 專家引領(lǐng)指明方向 <p class="ql-block"> 精準(zhǔn)點(diǎn)撥，砥礪深耕。教研員吳小純老師作總結(jié)發(fā)言，她首先對(duì)我校為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)表示感謝，對(duì)兩位老師先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和課堂藝術(shù)給予了充分的肯定。隨后結(jié)合新課標(biāo)對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，提出了有針對(duì)性的建議。針對(duì)學(xué)生而言，一是注重閱讀提示；二是注重學(xué)法遷移；三是注重自主感悟；四是注重討論交流。另外從教師層面而言，希望老師們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中做到三做好:一是做好示范引導(dǎo)；二是做好恰切評(píng)價(jià)；三是做好課堂的調(diào)控。吳老師的發(fā)言有深度，有分量，讓老師們對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課的要求有了更深層次的理解，也為今后的課堂教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研不止。通過這次學(xué)科基地教研活動(dòng)，相信線上線下參與活動(dòng)的老師都有所獲，有所思。 這次活動(dòng)不但為授課老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的舞臺(tái)，是一次歷練，更是一次成長(zhǎng)。同時(shí)也充分發(fā)揮了海城鎮(zhèn)中心小學(xué)作為語文學(xué)科基地校在全縣的輻射引領(lǐng)作用，通過縣域教研新模式，提高了全縣教師教學(xué)研究的能力和素養(yǎng)，為海豐縣語文教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出了貢獻(xiàn)。</p>